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如何让顽劣学生感受到老师的关爱
对于学生而言,班主任是一位亲近的角色,对于学校而言,班主任是一位管理角色,对于家长而言,班主任是一位沟通者的角色。因此班主任在工作中有着至关重要的作用。做一位好班主任,是我们应该认真思考和努力探求的问题。
如何让学生认可你这位班主任呢?一个班级少则20人,多则50人,应该说这个集体不小。面对这个思维活跃,个性不一的大集体,你又会怎样呢?怎样才能让班级和睦、和谐呢?
多年的班主任工作让我从中有所失,更有所获。我始终坚信一点:做教师就要对得起良心,做班主任就要满足每一个学生。今天的教育我不敢苛求学生有“一日为师,终生为父。”的思想,但我要用自己最纯最真的行动,去让每一个学生接受我,让他们能够自由快乐的学****形成既是老师也是朋友的关系,希望自己能在学生们的一生中留下一丝值得回忆的往事。
一事件
姓名:刘某某
表现:课上不遵守课堂纪律,不听老师的要求,经常不完成作业,经常抄袭。
课下喜欢独处,不爱开玩笑,有时会大打出手,有抽烟行为。
了解情况:低年级教师:这位学生在三、四年级的时候,上课学****比较认真,学****比较积极,能够尊重老师,有礼貌,一直受到老师同学们的表扬。五年级时学****一路下滑,品德逐渐恶劣,对于情况不是很了解。
访问学生家长:这个孩子头脑很灵活,喜欢研究一些东西,不爱说话。原来成绩很好,但是五年级的时候,不学****我们做了很多次工作,但是依然不管用。这孩子太犟,我不管他了,管不了。(家长很气愤,不愿再谈。)
分析情况:该生有严重的心理封闭现象,对所有情况都存在敌意。家长管理教育方法简单粗暴,导致学生的叛离。青少年时期的学生,身心正处于一个迅速发展的阶段,在心理上表现出半幼稚、半成熟状态,再加上家庭的过分溺爱,社会的不良影响,往往使他们好逸恶劳,自我意识过重,承受能力极小,心理素质较差等
二对策
细心观察,了解学生在学****生活中的表现和情绪变化,从而及时、有效地开展教育工作。正像裴斯泰洛齐所说:“每一种好多教育都要求用母亲般的眼睛时时刻刻准确无误地看孩子的眼睛、嘴、额的动作来了解他的内心情绪的每一种变化。”我通过平时细心的观察,发现他经常很早的到校,而且还把要学****的科目准备好,整齐的放在书桌上。我有意在班会中表扬他,发现他的脸上出现了那种淡淡的微笑。我想我的第一步成功了。通过留心的观察我从中也明白一个道理,及时、有效地教育工作,离不开班主任老师敏锐细致的观察。班主任想要洞悉学生的一切,成功地做好
“育人”工作,就得善于观察,做个有心人。只要你具有一双善于发现的眼睛,就一定能够“见月晕而知风,见础润而知雨。”
耐心倾听,在班主任工作中,“倾听”同样也是老师充分了解学生情况的有效手段。我们常说班主任应是学生的良师益友,良师易做,益友难当。作为班主任不仅要传道授业,还应像朋友一样善于倾听学生的心声,了解他们的内心世界,随时随地的同学生“心理换位”,想其所想,再晓之以理、导之以行,才能真正成为孩子们的学****生活中的益友。为了趁热打铁,我利用一天下午,我把这个孩子请到办公室,并让他坐下来。这个孩子莫名其妙地看着我。我接着和颜悦色得说:“老师最近发现你有了很大的进步,这与你自己的努力是分不开。如果你能在学****上稍加努力,我想一定会给我们一个惊喜。”边说我边用期盼的目光盯着他。他一下子脸红了,老师的信任和鼓励使