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德育工作交流
孟庆功
一、“三沟通”增进了解
二、重视榜样力量,培养竞争意识, 使育人工作生机勃勃。
三、多鼓励、少批评,耐心教育,相信学生并给学生改错的机会。
四、德育渗透融入课堂每一个环节。
五、经常反思自己的工作、改正缺点,使德育工作更合理、更科学。
一、“三沟通”增进了解
(一)班主任与学生沟通,做学生的良师益友增进相互了解,加深师生感情。
全面深入地了解学生,针对不同情况“对症下药”,因人施教。1、课余时间找学生谈谈心,在了解学生的过程中,也要让学生了解老师。2、初中生的自我意识增强,说教太多会使一些学生学生会产生逆反心理,在这种情况下我们换个角度,换一种口气,换一种说法,不摆老师的架子,像朋友那样和学生相处,让学生感受到老师的善意,老师对他的关心和爱护,学生就乐于听你的,乐于帮你。
(二)班主任与老师经常沟通。
可以了解学生在其它课上的表现、学****状态、以及班里存在的问题,做好协调工作,有利于综合评价学生和教育学生。
(三)经常和家长沟通。
通过家访可以了解学生在家学****情况和生活情况,可以增进对学生的了解。可以使家长了解学校、了解老师,争取家长的配合,有利于教育学生。
二、重视榜样力量,培养竞争意识,使育人工作生机勃勃。
1、老师的榜样力量。
2、学生中的榜样力量。
通过榜样作用去影响学生比学生犯错后批评说教要好的多。
三、多鼓励、少批评,耐心教育,相信学生并给学生改错的机会。
我们班有个别学生特别难管,这些学生中,多数是贪玩、成绩差、家长和老师批评的太多,学生对老师的批评教育已产生了“免疫”,他们没有学****目标,学****很被动,对学****不感兴趣,我们班张之栋同学就是其中的一位。
例1:生物课上讲“细菌在自然界中的作用:1、有利的一面。2、有害的一面”,教育学生要正确评价一个人,任何一个人都有缺点和优点,只要我们能认识到自己的缺点,少犯错误、将自