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联系上下文理解词语
教学目标:
1、掌握联系上下文理解词句的方法,学会找联系点。
2、能联系上下文理解词句,能联系上下文体会重点句子在表情达意方面的作用,并能用自己的话准确地表述出来。
教学重难点:
学会到文中找联系,并能联系上下文理解词句,能联系上下文体会重点句子在表情达意方面的作用,并能用自己的话准确地表述出来。
教学过程:
一、激趣引入
1、在刚才的学****方式训练课中,同学们四人合作交流能力和合作中写的速度都得到了很好的提高,表现非常棒,希望同学们能把这种好的学********惯带到以后的课堂当中!看见同学们,我现在想到一个词——精神!
2、请大家大声读读这两句话。
(1)现在,六一班的每个同学都精神饱满。(活力、精力充沛,情绪饱满。)
(2)六一班同学们刻苦勤奋的精神值得大家学****意志、品质)
3、这两个“精神”意思一样吗?那你是怎么理解的?你理解这两个词语的方法是什么?
4、作为一名六年级的小学生,应该掌握一种本领,那就是能联系上下文理解词句、读懂课文、体会课文中重点句子在表情达意方面的作用。联系上下文理解词句,是一项非常重要的阅读基本功,也是一种非常重要的阅读能力。这节课,我们就来复****这方面的内容。(板书课题)
二、例文引路,总结方法:
师:我们先从熟悉的课文中来体验方法和步骤。
(一)记得五次战役的时候,由于敌机的封锁,造成了暂时的供应困难。我们空着肚子,在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女,顶着打糕,冒着炮火,穿过硝烟,送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊!当时有很多同志感动得流下眼泪。在您的帮助下,我们打胜了那次阻击战。您在回去的途中,累得昏倒在路旁了。
1、出示自学要求:①阅读片段,找出“雪中送炭”这个词所在的句段。②再读相关句段,思考“雪中送炭”是什么意思。③联系上下文,想:“雪中送炭”在文中指的是谁?怎么样?
2、指名汇报:“雪中送炭”的字面意思是什么?(下雪天给人送炭取暖)一般在什么情况下,可以称为“雪中送炭”?(在别人急需时给予物质上或精神上的帮助。)
3、联系上下文,联系志愿军当时的处境说说你对它的理解。
(1)这“雪”具体指什么?
(2)那“炭”呢?不仅如此,这“送炭”的过程还充满了艰辛,充满了危险啊!
4、是啊,对于空着肚子在阵地上跟敌人拼了三天三夜的志愿军来说,大娘她们冒着生命危险送来的打糕真像冰天雪地里一盆暖人的火,怎不令人振奋,怎不令人感动?我们深情地读一读这句话。
5、从这个例子可以看出,词语不仅有字面的意思,还有它在文中的意思,对此我们都应该掌握。(板书:字面文中)只要将词语放到具体的语言环境中融会贯通地加以体会,联系上下文理解词语其实一点也不难。
6、思考:刚才我们联系上下文,结合一些具体描述的语句,来理解了“雪中送炭”这个词语的意思。你是怎么做的?你能用几个步骤来归纳这些方法吗?
7、接下来,把你想到的方法在四人小组合作交流。先看四人小组交流学****要求:①组内交流,说说自己是怎样联系上下文理解词语的。②总结本组联系上下文理解词语的方法,汇总到中卡。
8、小组汇报。(指名一组完成比较快的小组,师说:我看刚才你们小组特别会合作,合作中写得也挺快的,请你们小组先汇报。汇报完表扬:四人小组合作中人人参与,注意写的速度,是一
种很好的学********惯,希望同学们像这个小组