运用绩效技术促进大学生自主学习.doc

运用绩效技术促进大学生自主学习.doc运用绩效技术促进大学生自主学****br/>
一、绩效技术在大学生自主学****中应用的可能性
我国学者张祖忻是这样界定绩效技术的:绩效技术是运用分析、设计、开发、实施和评价的系统方法来提高个人和组织机构的工作业绩的研究领域。绩效技术关心的是如何提高和保持人的效率,大学生的自主学****关注的核心也正是效果和效率,对于大学生自主学****这个特定教育领域的问题,绩效技术得以应用的可能性如下:一方面,绩效技术思想已在教育领域中被无意识地初步接受,当今时代每个领域都非常强调“效率”两字,学****更是如此,大学生进行高效率的自主学****理所当然的成为了人们关注的焦点,这也就突显出了对“绩效”的迫切需求。另一方面,绩效技术非常注重全方位的考虑问题,大学生自主学****的整个过程就是一个有序的循环而不重叠的过程,而且受到多方面因素的影响,因此绩效技术这种考虑问题的方式,按道理讲应该在大学生自主学****中有运用价值。

二、大学生自主学****存在的问题
大学阶段是学生进入社会的转折点,在这个时间段他们的学****任务有增无减,但教师和家长对他们的管理力度却相对减弱了,学生的生活和学****方式变得相对的自由了,在这种情况下,在他们进行自主学****就难免出些问题。这些问题,主要表现在以下几个方面。

某些大学生的学****活动常常缺乏具体的学****目标,只是笼统地决定要学****某一方面的内容,很难确定阶段性的学****目标。在具体的学****活动中常常表现为学****的随意性大,由于缺乏计划性,所以学****成效甚少,大学生进行自主学****也会出现目标不明确的问题。

大学生在进行自主学****的过程中,学****时间相对自由,教师的督促和检查也会减少,自觉性差的学生一般很难控制自己的学****行为,导致学****效率不高,在规定的时间内很难完成所规定的教学任务, 自然难以达到既定的学****目标。
,缺乏自我效能感
自我效能感(self•efficacy)是美国心理学家班杜拉(A•)提出的概念,指一个人对自己在某一活动领域中的操作能力的主观判断或评价。部分大学生的在学****过程中受阻后,不是尽己所能解决问题,而是放弃、失去自信甚至怨天忧人,最后导致成绩滑坡。

现在大学生进行的自主学****大部分只是老师布置学****任务,然后学生在限定的时间内自学,最后老师做总结。老师的总结对学生大都是总结性评价,形成性评价很少。缺乏阶段性的评价就很难保持学生的学****兴趣和学****动力。
:提高效率
通过绩效分析,可以使学****者知道,在自己没有达到学****目标后,就应该找出存在差距的原因,进入原因分析阶段。在此阶段需要寻找并确定产生差距的因素所在,得出造成差距的原因。在这个过程中需要综合考虑多方面的因素,可将因素分为内部因素和外部因素:内部因素主要是指学****者的行为能力和动力,例如学****者本身所具有的知识、技能以及学****的动机和对自己的期望、评价等,如果学****者这部分没处理好就容易导致学****效率低、学****自信心不足以及缺乏自我效能感;外部因素则是学****者所具有的环境,如学****的资料、设备以及所处环境中其他人员对其的评价激励和反馈等,这部分因素对大学生的自主学****起着不可忽视的作用。
:找回自信
在明确了差距并对其原因进行分析、鉴别之后,就要针对