四年级下学期课内阅读题.doc

四年级下学期课内阅读题
(一)

一棵树就是一座绿色工厂, 今天栽下绿色的希望, 森林是人类的朋友,
片片枝叶都是快乐的音符, 明天长成参天的大树。建设“四化”离不开绿色宝库。
给我们送来清新的空气, 叫风沙乖乖低头, 亲爱的少先队员们,
让每个人都健康、幸福。让百鸟翩翩起舞。走,我们一起去植树﹗
1、这篇课文的题材是。课文以生动形象的语言,描绘了少先队员
的情景,表达了的决心。诗的最后两句在文中起
的作用。
2、选文第一节诗把比作,把比作。
3、选文第二节诗把比作,把和当作人来写,表达了作者之情。
4、这三节是写出的植树的好处是和。我还知道植树的好处有、等。
(二)
竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁,立即兴冲冲地快步走到前院。阳光下的杏树,捧出了第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花呀﹗竺爷爷走回书房,打开笔记本,郑重地记下了这个日子:清明节。
竺可桢爷爷曾不止一次地说过:“我需要的是( )的时间。搞( ),不能使用‘大概’、‘也许’这类字眼,也不能用( )和( )代替( )。”竺爷爷正是通过常年的精确观察,才掌握了气候变化的规律。
1、上文划线句子中的“顷刻”的意思是: ,请再写出三个和它意思相近的词语: 、、。
2、划线句子说明竺可桢爷爷当时的心情是。
3、在文中的括号里填入恰当的词语,从这些词语中我们能看出竺可桢爷爷
的特点。
(三)
一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,这就是活泼机灵的小燕子。
这段话描写了燕子的特点。按的顺序依次写了燕子的、、,突出了燕子的。
(四)
二三月间,微风轻轻地吹拂着,毛毛细雨从天上洒落下来。千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。小燕子从南方赶来,为春光增添了许多生趣。
1、在这个片段中,作者抓住了哪些景物来描写春天?

2、请写出这个片段中描写色彩的词语。

3、你还知道哪些描写色彩的词语?请写下来。(至少写四个)

(五)
在微风中,在阳光中,燕子斜着身子在天空中掠过,“唧”的一声,已由这边的稻田上,飞到了那边的柳树下了。还有几只横掠过湖面,剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
1、指飞行的姿势;“掠过”是讲; 突出了燕
子飞行时的欢悦心情。
2、这段话写燕子的。
(六)
在蓝天的映衬下,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱哇﹗停着的燕子成了音符,谱出了一支春天的赞歌。
1、这两句是写燕子停歇时的情形,表现了燕子的特点。
2、作者由“天空”“几痕细线”联想到,由“停着的燕子”联想到。
这两句表达了作者的感情。
3、如果把句中的“痕”换为“根”好不好,为什么?

(七)默写《春日偶成》并作下列各题


解释词语。
余:
偷闲:
用自己的话说说后两句诗的意思。


3、《春日偶成》是代诗人写的,题意是。诗中描绘了一幅的美丽画面。
4、《春日偶成》这首诗中,写景的诗句是。描写的景物有。抒情的诗句是
。表达了诗人的思想感情。
(八)
“我需要的是精确的时间,搞科学研究不能使用‘’、‘’这类字眼,也不能用和代替。”竺爷爷正是通过常年的,才掌握了气候变化的。
1、将文段补充完整。
2、课文中“精确的时间”指的是。
3、从这一段话中,你体会到竺爷爷是一位的人。
(九)
在微风中,在阳光下,燕子( )在天空中( ),“唧”的一声,已有这边的稻田上,飞到那边的柳树下了;还有几只( )过湖面,,剪尾或翼尖偶尔( )了一下水面,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
1、按原文填空。从所填词语中你体会到了什么?

2、这一自然段有两个分句组成,主要写了。第一分句突出
,第二分句突出。
(十)
真的,从横切面看,可以清晰地看出,苹果核(hú hé)果然像一颗五角星。我见过许多人切苹果,他们对切苹果都不生疏,总是循(xǘn dùn)规蹈矩地按通常的切法,把它们一切两半,却从未见过还有另一种切法,更没想到苹果里还隐藏着“五角星”。
1、用“\”划去选段里括号中不正确的读音。
2、写出下列词语的近义词。
果然—( ) 隐藏—( ) 循规蹈矩—( )
3、“通常的切法”是。“另一种切法”是。
(十一)
原来这儿是一个无人看管的葡萄园,你只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一篮葡萄上路。据说这是一位老太太的葡萄园,她因年迈无力料理而想出这个办法。起初她还担心这种办法是否能卖出葡萄,谁知在这绵延上万里的葡萄区,总是她的葡萄最先卖完。她这种“给人自由,任其选择”的做法使大师深受启发,他下车摘了一篮葡萄,就让司机调转车头,立即返回了巴黎。