黄鹤楼送别教案.doc

五上第七单元课题 25 黄鹤楼送别第 2 教时总第个教案
课型:新授课
教学
目标
,体会诗人与朋友间依依惜别的深情,激发学生珍惜人间美好友谊的情感。
,理解诗句意思,背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
教学
重点
诗文对照,理解课文内容及诗句意思,体会诗人与朋友依依惜别的深情。
教学
难点
抓住关键语句品读,体会诗人与朋友依依惜别的思想感情。
教学
准备
【课前先学】
一、查找资料我能行
搜集孟浩然的著名诗篇,并摘抄两首。
二、品读感悟我先行
1. 联系课文内容,说说《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的意思。



,并写写自己的感受。
3. 想一想“海内存知己,天涯若比邻”的意思,然后写下来。


学情
分析
《黄鹤楼送别》这篇文章主要是引导学生体会人物之间的依依惜别之情。但文本描写的情景离学生的生活实际有一定的距离,而且人物的情感非常细腻,这是五年级的孩子很难体会到的。可是课文中有几个空白点:藏、终于、凝视、伫立,虽然只有这样短短几个字,却能很好地表现人物离别时的浓浓情深深意,给了学生无限的想象空间,诵读之后学生终可知其滋味。
教学过程
思考与调整
(二次备课)
复****导入
揭示课题
同学们,这节课我们继续学****第25课——《黄鹤楼送别》。
字词巩固
、图片,引读:
  烟雾迷蒙繁花似锦
俯临长江飞檐凌空
杨柳依依沙鸥点点
按捺不住脍炙人口 
(三)指读古诗
,被李白化成了这样一首千古流传的送别诗——出示古诗,指名读。
,你能用文中的一个成语来概括吗?(板书:依依惜别)
,体会李白与孟浩然之间的这份情意。
【设计意图:通过引读词语、成语概括有效地复****了第一课时的教学内容,为进入第二课时的学****奠定基础。】
二、品读感悟
(一)抓字眼,感受惜别之情
:
轻声读读第二自然段,哪个字眼饱含了诗人间依依惜别的深情,把它圈出来并说说感受。


(1)指名回答。
(2)藏,就是不愿意让对方知道, 你又是从哪看出来的?
交流:有意不去触动、一会儿……一会儿……
(3)烟花三月,正是黄鹤楼边最美的季节,但他们无心欣赏
出示训练题:
李白虽然仰望蓝天白云,心中想的却是
孟浩然远眺江上景色,心中记挂的却是
(4)这“藏”字包含了多么深厚的情谊啊!指名读。
(5)小结:这真是“眼前美景无心赏,惜别之情心底藏”啊!(出示)
(板书:藏在心底)
过渡:不忍别,终须别,终于,李白举起了酒杯——(出示李白的话)
【设计意图:引导学生抓住关键的词句细细品味,指导学生不仅看到文字表面的意思,更深入到了文本的内部,发现了文字背后的色彩,感悟文字背后蕴含的人物的丰富情感。】
(二)品对话,感悟深情厚谊
:
自由读一读李白的话,细细品味,从李白的话中你读出了哪些情感?



从李白的话中,你读出了哪些情感?
【预设一】李白对孟浩然的敬仰
(1)哪些字眼饱含了