初中英语写作教学设计-（长春市九十中学——李颖）.doc

初中英语写作教学设计
长春市九十中学李颖
授课年级:七年级
授课课题:Talk about your everyday activities
教材版本:新目标人教版
授课时间:1课时(45分钟)
一、教学内容分析:
本节课选自新目标人教版七年级下册第二单元的写作题材。针对学生的实际情况,将其设计为一堂写作课,重点学****如何将一天中的活动按时间顺序进行描述。
二、学情分析
七年级学生写作能力较低,但形象思维能力强,且愿意积极参与讨论和写作。因此我在设计本课教学活动时利用多媒体技术制作了色彩丰富、音像结合的教学课件,从而增强学生的兴趣和注意力,使其全身心地投入到知识的学****中去。虽然学生已经掌握了一般现在时及其用法,但对该时态的全面掌握还不够,需进一步学****完善。学生喜欢在轻松愉快的教学氛围中学****知识,增强鉴赏力,因此在多媒体教学的辅助下使单调的写作教学变得生动活泼,体现了新课程理念中的跨文化交际和学科教学,为学生的综合全面素质的提高和进一步学****奠定基础。
三、设计思路
采取任务型语言教学法,加强学生的自主、合作能力训练。
四、教学目标
知识与技能目标:
1. 能理解并区别使用下列常用单词及词组:
get up, brush teeth, get dressed, have breakfast, go to school, in the morning ,in the afternoon, go home, do my homework, go to bed
2. 能正确使用下列句型:
—What time do you get up? —I get up at six o’clock.
—How many classes do you have in the morning? —I have four classes.
3. 学会描述自己一天的日常生活及活动。
4. 掌握一般现在时态等常用句型在日常生活中的实际应用。
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过程与方法目标:
1. 学****询问和谈论日常生活中发生的事情;
2. 调查了解好友的日常活动;
3. 体验、交流自己的日常生活及活动;
情感、态度与价值观:
1. 语言训练:描绘个人情感及意愿;
2. 调查实践:主动参与学****活动,善于和他人合作;
3. 文化渗透:拓展西方国家相关文化背景知识,培养学生跨文化交际的意识和能力;形成健康乐观的人生信念和追求,从而为终身学****奠定基础。
能力培养:培养创新意识、书面表达能力及团结协作的精神。
五、教学重点
the students to use What time questions and When questions to describe their daily routines.
the students’ writing skills, using simple, complex sentences and some linking words to describe their own healthy daily routine.
六、教学难点
How to make the students use some writing skills to