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世纪星幼儿园2010——2011学年第一学期参观区美术教研组活动反思反思
美国学者波斯纳认为:“没有反思的经验是狭义的经验,至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅满足于获得的经验而不对经验进行深入的思考,那么他的教学水平的发展将大受限制甚至有所滑坡。”为此,波斯纳提出了一个教师成长的公式:“教师成长=经验+反思”。可见反思对一个教师的成长是多么的重要,基于上述观点,我组对本次“同课异构”教学做了一个深刻的反思:《秋天》是一堂想象创作课。对于这堂课,我们认为教学重点是激发幼儿大胆的创作能力,结合日常生活用自己的奇思妙想构思出独特奇妙的作品。而难点,就是在于鼓励幼儿的敢想敢做以及在创作手法上巧妙运用。六年级的幼儿,思维已经受到了一定的禁锢,个性已被一点一点地磨合,怎样才能把幼儿潜藏内心的创意释放出来是本课教学首要思考的问题。听了这三课的教学,我们认为:
、广泛收集材料、教学手段各有所长。他们从不同的切入口下手,以点带面地展开教学,充分运用现代化教学媒体,以新颖的视觉刺激、循序渐进的教学手段来激发幼儿的创作欲望和能力,极大地调动了幼儿的创作冲动。第一节课教学设计严谨巧妙,教学手段活泼生动:以悬妙的故事入手;以生活中的美景铺开教学;以一张张美丽的图片由浅入深地把幼儿逐步引入奇幻的想象空间……所有的教学手段都围绕着激发幼儿想象力展开,一气呵成,给幼儿创设了一个充满情趣的想象空间。第二节课入手直切主题,以一组蔬菜瓜果的奇思妙想一下吸引了幼儿的眼球;然后从最常见的蛋下手,以幼儿喜闻乐见的动漫来激发幼儿的兴趣和原创力,把幼儿带入了一个奇幻的动漫世界,在那里,各种奇思妙想的蛋类造型打开了幼儿的创作视野;以蛋为点,撒开到生活的方方面面,以生活中的创作实例引导幼儿对实际生活展开奇思妙想……
。朱老师的这节课有两个评价过程,一是对幼儿在各个学****活动过程中的评价,老师的评价很***到位,把幼儿的积极性都调动了起来,课堂上思维的火花不时地迸发出来。二是在课堂小结时让幼儿进行自我评价:说说自己作品的创意?得意之处?不足之处?改进的意图?自己对这节课是否开心?有什么收获等。孩子们自我评价的能力逐渐成熟了,而杨老师在师生互动的过程中对
幼儿的评价欠缺,整堂课的小结评价也因为时间关系没有进行。
,朱老师可以在创作方法的引导上有所归纳,根据幼儿准备的材料进行有针对性的辅导;或就老师提供的材料进行设计,如果杨老师在后面的作业中面不要铺得太开,就以前面景物为原材料进行创作,幼儿的创作更有基础。陈老师的幼儿在绘画时表现的秋天场