认识键盘说课稿.doc

《认识键盘》说课稿佳木斯市光复小学刘鑫《认识键盘》说课稿各位领导老师:大家好!今天我说课的内容是人民教育出版社出版的《信息技术》教材,第三册第六课的内容:《认识键盘》。本节课我将从教材分析、学情分析、教学策略分析、教学过程设计四个方面来进行说课。说教材教材的地位与作用认识键盘、识记键盘上每个键的位置是计算机操作的基础技能,作为小学生计算机的启蒙教育,从小掌握正确的键盘操作方法,形成良好的键盘操作****惯将会受益终生。俗话说“好的开端是成功的一半”,本节课是小学阶段键盘认识和指法学****的开门篇,也是今后学****汉字录入的基础。因此它占有非常重要的地位和作用。、熟悉键盘。掌握键盘操作的正确姿势。熟悉正确的指法分工,能够输入字母和数字。并在体验中掌握击键要领。、难点重点:能够正确的输入字母与数字。难点:熟悉正确的指法分工。突破方法:在键盘图中进行圈画、练****小组学****讨论和小组比赛。说学情在此之前,学生已经初步了解了计算机的的特点,熟悉了鼠标的操作,为本节课的学****打下了良好的基础。本课所面对的授课对象是小学三年级的学生,此年龄段学生的认知特点是注意稳定性较弱,有意注意时间约为20分钟。因此,在课堂上,我将理论与实践相结合,让学生体验收获,培养学生的信息素养。在教学中我尊重学生的差异,让每个学生在原有的基础上,在不同的起点上获得最优发展。以达到分层教学、分层指导的目的。说策略教法本节课采用的主要教法是:引导法,讲授法,实践法和交流讨论法,引导学生自主探索,让学生直观感受键盘的分区及其功能。本节课的知识对于三年级的学生来说有一些困难,而且在学****过程中学生会对键盘认识感到枯燥。因此,在教法上我利用实物键盘直接导入,在学生注意力最集中的时候进行学****为了发挥学生的自主性,让学生自己动手实践操作,完成书中的配合练****很有必要。学法在学法上,我根据学生发展不均衡的特点,尊重学生的差异性,对学生进行分层指导,分层教学。学法上主要采用自主探究、尝试操作、交流讨论等学****方式。说过程【教学过程】一、出示键盘、直接导入新课教师出示实物标准键盘并利用广播教学,让学生知道一个键盘都有哪四个区域组成(功能键区、主键盘区、编辑键区、小键盘区),然后单独展示主键盘区。让学生观察双字符键的特点,为以后的上档键,Shift键的学****奠定基础。教师总结讲解:主键盘区主要由字符键组成,其中,除了26个字母键外,还有21个双字符键,(键帽上都标有上下两种字符)。标有数字的双字符键也叫数字键,第5行的长条键是空格键。此环节直入主题,激发学****兴趣,使学生明确学****意图,由学生自主观察发现,培养学生的自主学****意识。二、键盘操作的正确姿势通过课件展示两组不同姿势的打字图片,让学生自己去观察对比正确的打字姿势。师生共同总结,(这样每名同学在听和看的同时,自然而然的调整自己的坐姿)最后总结成四个词(放松、挺直、平放、垂直)。三年级的学生有一定的观察能力,而且形象思维比抽象思维更容易理解,这样会使学生记忆更加深刻。三、观察探究,,然后把学生分为5个人一组,每一组都有教师在课前打印的一张键盘图,学生在键盘图上可以进行圈画、练****和讨论。在练****到1到2分钟