性别决定和伴性遗传.doc

性别决定与伴性遗传
一、知识结构
二、教材分析
、性别决定和伴性遗传等内容。
,是根据大纲规定在新教材中新增加的内容。
,为染色体组型分析作了必要的知识准备。
,教材以人为例主要介绍了生物界普遍存在的XY型性别决定方式。
,以遗传学的经典实例---人类的红绿色盲为例,讲述了伴性遗传的主要婚配方式和伴性遗传的规律。
,实质上是关于基因的分离定律在性染色体遗传上的作用。
三、教学目标

(1)染色体组型的概念(C:理解)。
(2)性别决定的方式(C:理解)。
(3)伴性遗传的传递规律(C:理解)。

初步学会人类染色体组型分析的方法,培养学生的观察能力、综合分析能力、应用规律解决问题的能力,获得研究生物学问题的方法。
四、重点·实施方案

(1)染色体组型的概念。
(2)XY型性别决定方式。
(3)人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律。

(1)利用学生对染色体的行为等知识的复****阐明染色体组型的概念。
(2)结合人体染色体组型启发学生对性别决定的认识。
(3)通过复****遗传规律中基因的分离定律,明确伴性遗传的传递规律。
五、难点·突破策略

(1)人类染色体组型的分组特点。
(2)人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律。

(1)利用人类染色体组型的放大照片的剪贴了解其分组特点。
(2)通过对人类红绿色盲的社会调查和系统分析,以及相关的遗传理论来解释人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律。
六、教具准备
人类体细胞有丝分裂中期染色体组型的动画设计,色盲检查图。
七、学法指导
学生进行探究性实验,教师的讲述和谈话,学生练****和推理相结合。以便做到:培养兴趣,强化思维,反复练****br/>八、课时安排
1课时
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[一] 教学过程
导言
首先通过多媒体展示一幅漫画.
请学生看回答以下问题:
(1)生男生女是有谁决定的?
(2)在生物界,同是由受精卵为发育起点的个体,在它们的个体发育过程中,为什么有的发育成雌性,有的发育成雄性?
我们今天就来探讨这些问题。
[二] 教学目标达成过程
为弄清性别决定和伴性遗传的规律,我们先要认识什么是染色体组型,以及如何对染色体组型进行分析。
一、染色体组型
,勾划出染色体组型的概念,并找出其中的关键词句,重点记忆。
:
根据所学知识,你认为在什么情况下观察染色体的数目、大小、形态最为清晰,为什么?
在有丝分裂中期,每条染色体的组成是怎样的?(学生回答的同时,教师可画一个染色体组成的简图)。
根据染色体上着丝粒的位置,可以将由着丝粒向两个末端伸展的部分分为染色体的两条臂---长臂和短臂;再根据两条臂的长短和有无,可以找出某种生物体细胞中的同源染色体两两配对,将染色体的形态分成几个类型并分组