摘苹果导学案.doc

铜矿峪小学
摘苹果导学案
陈雪玲
学****内容
北师大版小学数学一年级下册第六单元第71页摘苹果
课时安排
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学****目标
,进一步体会加法的意义。探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。
,体会计算方法的多样化。
,进一步体会加法的意义。
学****重点
掌握两位数加两位数进位加法的竖式计算方法。
学****难点
理解两位数加两位数进位加法的算理。
课前准备
多媒体计算器
导学环节
学生学****过程及方法
教师引导及评价
个性修改
一、温故互查
计算:
58+7= 5+32= 38+6=
8+21= 24+7= 28+2=

二、设问导学
学生试着估一估,并说一说自己的估算方法。
学生可能的方法:
(1)把两个数中的一个数看成整十数。
①把17估成20,38不变,20+38=58,58<60。
②把38估成40,17不变,40+17=57,57<60。
(2)把两个数都看成整十数:把17估成20,把38估成40,20+40=60,60=60。
二、探究学****体会算理。
“一共有多少个苹果?”
(1)列式计算。
(2)全班交流算法。说算法同时借助小棒说明自己是怎么想的。
(3)问题:这道题,在竖式计算时从哪位开始加方便呢?为什么?
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+ 1 1 7

创设情境,激发兴趣。
。
引导学生理解图意,说说图中都有哪些数学信息。
,这个箱子装得下吗?
总结提升。在学生交流的基础上,请学生把几种算法进行小结。教师完善。
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,说一说。
(1)学生试着计算,并用自己的语言说一说用竖式计算时应注意什么问题。
(2)师生一起进行小结。
(列竖式计算要把相同数位对齐,从个位加起,满十向前一位进1)
三、达标检测
“练一