新课程中中语文教师应具备的素养.doc

浅议新课程中语文教师应具备的素养
霞塘云乡中学肖芳艳
作为一名从事基础学科建设的语文教育工作者,在大力倡导新课程的今天,我们不得不思考一个问题:具备什么样素养的语文教师才是一名适应新课程合格的语文教师?针对这一问题,本文将主要从三个方面加以探讨。
人格素养——新世纪语文教师素养的灵魂所在
塑造学生完善的人格,使学生成为完整意义上的人,是未来教育非常强调的最终目的之一。未来社会面评价一个国家的兴旺发达程度的尺度已不再仅仅是“单纯的经济增长的指标”,“民族精神振奋、国民人格完善、精神文明的高扬、民主的健全”也被作为评价其发展水平的重要尺度,这就使个体人格的塑造显得尤为重要。然而,人格的塑造不是“自发形成”的,也不是在一般和知识传授和能力培养过程中所能完成的,只有“人格才能影响到人格的发展”。作为育人的主体教师首先应该具备完善的人格,这是整个教师素养的灵魂所在。
语文教师由于语文学科本身具有的人文性、思想性、移情性等特点,使他们在塑造学生完善人格的过程中承担着更重要的职责。每一个语文教师都应该尽量使自己成为“真的种子、善的使者、美的旗帜,诱发、引导学生丰富的内心世界,使每个学生都能认识自身人格发展中的能力、智慧,使他们能全身心地投入学****发挥理智的最大潜能”。具备完善人格素养的语文教师是这样一个群体,他们有崇高的世界观、人生观、价值观,能够引导学生形成高尚的道德情操;他们有着敬业乐业的师德修养,能够为了教育“捧着一颗心来,不带半根草去”;他们有着真挚高尚的情感素养,能够给予学生争取成功的信心和勇气;他们有着贫富不移,富贵不***,威武不屈的精神气概,能够在利益诱惑面前始终保持自己的人格尊严;他们还有着对社会、对他人、对自己强烈的责任感以及勇于坚持真理、追求真理的正义感。只有这样的教师群体才可以真正负起为新世纪培育新人的重任。
知识素养——新世纪语文教师素养的基础所在
未来的语文教师不仅是知识的传递者,更是知识的构建者和创造者。这样的角色要求促使语文教师自身应具备丰厚的知识素养。新世纪的语文教师要努力构建一种新的知识结构,这种结构不再局限于“语文学知识+教育学知识”的传统模式,而更强调:
“多层复合”的结构特征。这种新的知识结构主要由三个层面组成。
首先,最基础的层面是“有关当代科学和人文两方面的基本知识”。未来社会是一个科学技术飞速发展,科学成果层出不穷的时代。同时,随着国际间交流与合作的日益加强,文化领域也表现出多元代趋向。为了顺应这种时代的发展,语文教师一方面应及时了解、掌握有关新科技、新领域的基本知识,以此来满足对新事物充满好奇感的学生们的求知欲,培养他们爱科学、学科学的兴趣。另一方面又要意识到,在文化多元他的趋势中,多种文化(如传统文化与现代文化,外来文化与本土文化)的交织与碰撞也许会使学生们不知所措,无从选择。语文教师要利用自身丰富的人文知识和较高的人文素养,以一种透辟的辩证观,对各种文化进行选择、整合,有效地引导、教育学生,在充当文化传承者角色的同时也充当文化构建者的角色。
第二个层面是掌握2-3门学科专业知识。首先,作为一名语文教师应该对本学科相当熟悉。具备基本的语文专业知识,如现代汉语、古代汉语、语言学概论、中国文学史、外国文学史、文艺理论、写作学等,是评价一个语文教师功底如何的基本标准,我们在此强调是的语文教师对于这些知识