元素的教学反思（12月份）.doc

《元素》的教学反思(12月份)
在绪言的教学中学生就接触到元素这一名词。这为本节课的教学打下一定的基础。
本节课教材安排的内容很多,计划用两课时才能完成。教材安排的内容有:元素的定义;元素在地壳、生物体中的分布;元素符号及其表示的意义;元素周期表等相关的内容。根据本节课知识的特点。教学中我充分利用现代信息资源,,,另一方面多了些趣味性,激发学生学****的兴趣。通过一段学生熟悉的黄金搭档的广告视频创设情境,激发学生学****元素的欲望,自然而然的引出元素的概念,使得较为抽象的概念变得较为浅显易懂。
在课堂上,我努力创设问题的真实情景,采用问题驱动练****等形式引导学生正确理解概念,并能辩证地从正反两方面来正确地看待问题;在教学过程中,教师成为了学生学****的组织者合作者引导者。
24种常见的元素符号要求学生记忆,直接让学生死记硬背,学生觉得没有兴趣不去记或者应付老师一段时间后可能就忘了。针对这一特点教学中通过卡片、游戏的方法激发学生的学****兴趣让学生进行记忆,一会儿后学生就记住了。同时在教学中注意对学生进行元素符号书写的规范化训练。另外课后作业我要求学生制作元素卡片,进一步让学生自己动手加强对元素符号的记忆,培养学生动手操作能力及学生思维训练,增强学生学****过程的体验,从而提高学生的学****效率,为今后学好化学打下坚实基础。
在元素周期表学****中,我还通过视频介绍门捷列夫如何发现元素周期表,进一步激发学生学科学,爱科学,探科学,用科学的满腔热情。但由于这部分知识比较抽象,难以理解。一部分学生在灵活利用方面还需要下大工夫。同时在以后的教学中在“深入浅出”、“抽象知识形象化讲解”上也要下大功夫。