《为人民服务》教学设计.docx

第十二课为人民服务
【教学目标】
一·知识与技能
1·正确读写并理解新词。
2·正确流利感情读文。理解课文阐述的为人民服务的内涵。
3·初步领悟围绕一个意思分层论述的表达方法。
二·过程与方法
正确流利感情读文,边读边批注读文的感悟。
三·情感态度价值观
理解课文,受到革命人生观教育。
【教学重难点】
体会为人民服务的内涵,受到革命人生观教育。
【教法与学法】
教师资料补充了解,学生合作探究交流。
【教学资源】相关材料课件。
【教学时间】一课时
【教学设计】
一、揭示课题
。
(可让学生结合课前预****先说一说对张思德的了解,教师适当作一下补充。)
。
二、初读课文,整体感知
(一)学****生字新词
。
。
(二)请学生分自然段朗读课文,思考:
,讲了哪几方面的意思?
。
三、分自然段学****探究

(1)从这段话中找出与中心联系最密切的一句话。
(我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻底地为人民的利益工作的。)
(2)抓住重点词语,体会句子表达的意思。
(3)教师小结:这段话点明了我们党及其领导的军队的根本宗旨。
(4)齐读。

(1)读课文,画出这段的中心句。
(人总是要死的,但死的意义有不同。)
(2)教师引导:作者围绕这个中心句是怎样进行论述的?
(先引用司马迁的话作论据,然后具体讲了什么样的人死得毫无意义,什么样的人死得有价值;最后,肯定了张思德的死比泰山还重。)
(3)理解司马迁的话。
(4)谈一谈生活当中为人民利益而死的例子。
(可让学生先组内交流一下,然后选几个有代表性的事例在班内交流。如董存瑞、雷锋、孔繁森、赖宁……)
(5)教师小结:这段话主要讲了人死的两种不同意义及革命者对生死的看法,揭示了革命的生死观。

(1)默读,思考:这部分是围绕哪几句话来论述的?
(只要我们为人民的利益坚持好的,为人民的利益改正错的,我们这个队伍就一定会兴旺起来。)
(2)理解复杂句子的意思。
(投影出示:因为我们是为人民服务的,所以……我们就照你的办。)
①指名读、齐读。
②每句话讲的是什么?
(第一句讲有了缺点就不怕别人批评。第二句讲不管是什么人,谁向我们指出都行。第三句讲,凡是“说得对”、“对人民有好处”,不管是谁的批评和意见,我们都会接受、照办。)
③读这段话,注意句中三组关联词语。

(1)指读,思考:共同的革命目标是什么?
(取