《故乡》教学设计.docx

【教学目标】
知识目标:
1、掌握相关文学常识,积累重点词句
2、了解本文描写人物的方法:语言、外貌、心理描写,并理解这些方法对刻画人物的作用
能力目标:1、引导学生理解最后三段文字的深刻含义
2、了解对比的写法和在记叙中运用议论的作用
情感目标:通过对这篇小说内容的把握,深刻理解在旧中国帝国主义、封建主义不仅是我国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的根源,而且也在思想灵魂上对农民造成了深深的毒害,激发起学生热爱新中国,努力建设社会主义精神文明的强烈愿望
【重点难点】

2 .对话、外貌、心理描写对刻画人物的作用
3、最后三段文字的深刻含义
【策略方法】:朗读法、预****法
【教学媒体】:录音机、投影仪
【课时安排】:二课时
第一课时:
一、       导入
自古以来,“思故乡,赞故乡”是一个永恒的话题,同学们能不能随口就涌出几个写“故乡”的诗词名句来?
(学生发言)
故乡,让离家的游子多了一个永远也做不完的梦;故乡,在游子的记忆里沉淀出了无限的美丽与思索今天,就让我们一起走进鲁迅的文学世界,感受《故乡》的魅力
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二、       整体感知
1、首先我们要注意,我们阅读的是一篇小说,小说有哪三要素?
人物、情节、环境是小说的三要素,塑造人物形象是反映社会生活的主要手段,因此,人物是三要素中的主要要素
2、作者写故乡,你对故乡的感觉是?(并说说理由)                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      
回忆中的故乡:
(1)带有神异色彩的
(2)五彩缤纷的
(3)富有生命力的
现实中的故乡:
(1)失去精神活力的
(2)丧失人与人温暖关系的
(3)失去生命力的
3、更喜欢哪个故乡?为什么?(介绍当时的社会背景)
一八四零年鸦片战争以后,中国日益半殖民地半封建化,帝国主义列强的入侵给人民造成种种苦难在帝国主义支持下军阀连年混战,横征暴敛,酿成农业凋敝,农民破产一九一一年辛亥革命,虽推翻了皇帝的专制政权,但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治和帝国主义的压迫,兵(军阀混战)、匪(盗贼横行)、官(官僚统治)、绅(地主盘剥)相互勾结,层层盘剥劳动人民,尤其是中国的农民在这样的社会环境下,作