心理案件分析.doc

心理案例分析
学科目标:
及时发现学生的问题
对于普遍性的问题,进行干预、辅导
对于严重的问题,进行转介
第一章发展的年龄特征
第一节中学生的心理特点
一、中学生的心理特点
1. 过渡性心理
幼稚期半幼稚半成熟逐步趋于成熟
中学以前中学初期中学后期
需家长、教师的关怀和指导,以便加强其自我修养,真正趋于成熟
2. 闭锁性心理
表现:内心世界逐渐复杂,开始不大轻易将内部世界表露出来。
但是容易对同龄、同性别的人特别是知己暴露真正的思想。
原因:意志力的加强
启示:生活在学生中间,做学生的好朋友
3. 自尊心理
特点:自尊心强,爱面子
启示:教育管理学生时,注意维护学生的自尊心和面子。
“刮脸前先涂肥皂”做法先表扬,再批评?还是先批评,再表扬?
4. 以自我为中心的心理
表现:一种高高在上, 盛气凌人的态度
启示: “打一打,揉一揉”软硬兼施
5. 摇摆性心理
表现:心理状态很不稳定,可塑性大“三天打鱼两天晒网”
启示:注意观察,时时提醒,帮助其在不断的摇摆中选择一条正确的道路。

启示: 以身作则,率先垂范言传+身教
二、中学生的心理问题
1、学****类问题
(1)学****的心理压力越来越大
(2)厌学
(3)考试焦虑
2、人际关系问题。
(1)与教师的关系问题。
(2)同学间的关系问题。
(3)与父母的关系问题。
3、青春期心理问题
(1)青春期闭锁心理。
(2)情绪情感激荡、表露而又内隐。
(3)早恋。
4、挫折适应问题
三、维护中学生心理健康的有效对策
(一)对中学生进行专门的心理健康教育。
1、趣味化。
2、行为化。
3、个别化。
(二)设立悄悄话热线信箱
(三)设立心理咨询室
(四)对家长进行心理宣传
(五)青少年的心理自我调节:
1、认真而积极地自我反省。
2、友善又和谐地与人相处。
3、接纳自已和完善自己。
第二节中学生恋爱心理与性心理健康
专题一:学****心理辅导
第一节学****心理辅导概论
一、学****心理辅导与学生成长
二、学****理论与核心概念
什么是学生?——完整的学生观
“学生”:——学生活的知识学生存的技能学生命的意义
一、学****心理辅导与学生成长

终身教育的理念
变革的社会,需要人不断学****以应对挑战
活到老、学到老
丰富人生经验、提升生活质量和生命意义
学****领域的多样化
知识学****生活实践学****内心体验学****br/>
“我们正经历一场改变我们生活、交流、思维和发展方式的革命,这场革命使得我们今天知道的东西,到明天就会过时,如果我们停止学****就会停滞不前。”——《学****的革命》

对学****过程中与心理有关的各种问题进行辅导
包括:
解决学生在学****过程中出现的心理上的困惑开发学生内在的学****潜能
区别于:
补缺补漏式的学****辅导加压拔高式的学****辅导
学****心理辅导的基本任务
提高学生的学业成就
培养学生浓厚的学****兴趣和求知欲
培养学生积极的学****心态
动机、情感、情绪、态度与价值观
激发学生的学****潜能
创造性人格、自我调控
帮助学生解决学****心理问题
学****困难、学****焦虑、学****退避
建立有序的课堂管理
课堂文化、课堂心理气氛、师生互动、课堂行为问题处理
学****心理辅导目的:
——扬长避短取长补短变短为长
二、学****的概念
:
学****是经验引起的行为的持久变化。
基本含义:
学****的变化是相对持久的
学****产生于经验,而不是来源于成熟
2、相关学****理论与概念
(1)现代知识观包括:
陈述性知识
“是什么”
程序性知识
“怎么做”
策略性知识
(2)现代智力观
关于智力的界说
智力是适应新情境的能力
智力是抽象思维能力
智力是一种学****的潜能
多元智能观
数学逻辑智能、语言智能、空间智能、音乐智能、身体运动智能、人际关系智能、自我认识智能
21世纪青少年必须具备的四种“关键能力”
(1)用新技术获取和处理信息的能力;
(2)主动探究能力;
(3)分析和解决问题的能力;
(4)与人合作及责任感,终身学****的能力;
(3)现代学****观
学****是刺激-反应的联结
学****是尝试错误
学****是顿悟
学****是观察榜样,获得间接经验的过程
学****是信息加工的过程
学****是知识建构的过程
关注用脑卫生
王金战——史上最牛数学老师
大脑潜力惊人
注意事项:
1. 学****与饮食?
2. 学****与环境?
3. 学****与生活规律?
4. 学****与睡眠?
三、影响学****的三大心理因素
能不能学——学****能力与基础
想不想学——学****动机与情感
会不