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教育学考研复****笔记
第一章教育学概述
【2009简答类似】实验教育学(P2、P172新教育运动)
第二章教育及其产生与发展
二、教育的结构和功能
(二)教育的功能(大纲P5)(暂时:个性发展丢一句)
四、关于教育起源的主要观点
【】你对教育不同起源说的认识。(2000题P24、大纲P6)
五、教育的发展
【】现代教育的特征(大纲P7)(1)
第三章教育与社会发展
一、关于教育与社会关系的理论
(一)【】教育独立论《新教育》《教育独立议》
(二)【】教育万能论起源:柏拉图代表:[法]爱尔维修
以下三个:教育与收入关系
(三)【】人力资本理论(大纲P8) 舒尔茨教育-形***力资本-提升收入
(四)【】筛选假设理论伯格斯蒂格利茨教育-文凭-筛选-收入
(五)【】劳动力市场理论皮奥雷多林格戈登教育-劳动力市场-收入(后两教不提能力)
二、教育的社会制约性
*(二)【】政治经济制度对教育发展的影响和制约
和马克思结合答,通过法律性质、领导权、受教育权、控制人财物+老生
*(三)【】文化对教育发展的影响和制约目的、教学组织形式、师生关系+老生
(四)【】科技对教育的影响和制约(P10)(1)
(五)【】人口对教育的影响和制约(2)
三、教育的社会功能
(二)【】教育的政治功能(P11)
(三)【】教育的文化功能(3)
(四)【】教育的科技功能(4)
(五)【】教育的人口功能(5)
四、现代社会发展对教育的需求与挑战
(一)【】现代化与教育变革(P12)(6)
(二)【】全球化与教育变革
(三)【】知识经济与教育变革(7)
(四)【】信息化与教育变革(8)
(五)【】多元文化与教育变革
(1)科技与教育的总体关系:同步、间接
前两方面从思想、行动,后一方面从软硬件说(或从教学、课程说)。
突出“规律”这个词。
(2)数量质量结构分布
(3)批判选择可以扩成两点交流融合加一句:教育过程、学****过程就是批判选择过程
(4)加一句:政治书上的:靠靠靠
(5)全面发展脑力体力人力资源大国——强国
(6)教育适应大机器大社会生活方式
课程符合人、社会
(7)知识经济创新:新的人才观、发展观、培养目标
培训渠道、学****型社会、开发人力资源潜力
(8)教学模式、教研、教学管理便捷、学****方式
第四章教育与人的发展
一、【】人的身心发展特点及其对教育的制约(P16)
二、人的身心发展的主要影响因素

单因素论片面夸大环境决定——华生遗传(你)决定论、血统论——尔
二因素论:生物(别说遗传)、环境三(苏)因素:凯洛夫教育四:主能五:反馈调节

内发论:适应自然遗传决定性善成熟论皮亚杰格赛尔(同卵双生子爬梯)
外铄论:洛克
【】内因与外因交互作用论(P17)(1)
【】遗传素质(机体结构、神经系统)对身心发展中作用(一纲四目)
【】环境(相互影响,自社)对身心发展的作用(一纲四目)
三、学校教育在人的身心发展中的作用
(二)学校教育在人的身心发展中的主导作用及有效发挥的条件
【】教育与个体社会化(P18)
(1)主观能动性是决定因素,不是“内因”
(2)教育是个体社会化和个性化的统一。
第五章教育目的与培养目标
一、教育目的
【2007辨析】教育方针、教育目的与培养目标之间的关系(大纲P19)(7)以下号须重排
教育功能—教育目的(整体方向)—培养目标—课程目标(某一阶段)—教学目标
(一般——特殊)
(二)关于教育目的的主要理论
1.【】社会本位论与个人本位论纳尔(8)
2. 【】内在目的论与外在目的论(大纲P20、P188,教科P63、2000题P59、华东P50)(9)
3.【】教育准备生活说与教育适应生活说(大纲P20、P151) 斯宾塞
4.【】人的全面发展学说(大纲P21、P170)(10)
(三)【考过】教育目的确立的依据
【】素质教育(大纲P21)
(四)【】我国的教育目的
1957:毛德智体 1981脑体 1999素质教育
【】我国教育目的的精神实质
“为谁”——根本性质
“什么样”——社会发展赋予教育的宗旨、当代教育的使命
(五)【】全面发展教育的构成(大纲P22)(11)
【】全面发展教育各组成部分之间的关系
二、培养目标
【】定义
【】教育目的与培养目标的关系
【】我国中小学培养目标《课程计划》《课程纲要》(~高中)
第六章教育制度
【】教育制度【】学校教育制度(学制)(大纲P24)
三、【】现代教育制度改革(大纲P27)
第七章课程
一、课程与课程理论