耐久跑教学设计.doc

体育与健康《耐久跑》单元教学设计(水平三)
西郊中心校杜健秋
一、单元设计指导思想
根据新课程标准要求,树立“健康第一”的思想,以学生身心发展为核心,促进学生身体、生理、心理和社会适应能力的全面发展;通过各种教学方法和手段的运用,激发学生对耐久跑学****的兴趣,充分发挥学生主动性和主体性,搭建一个学生展示自我的平台,把培养学生的耐力素质、意志品质、团队精神作为重点来抓,使学生在宽松和谐的气氛中体验成功,享受快乐,为学生终身体育意识打下坚实的基础。
二、单元设计构想
由于该单元学****内容多,教学难度大,单一的耐久跑教学又枯燥乏味,传统的教学模式很难引起学生的学****兴趣,教学效果可想而知。因此我充分利用集体智慧,深入地进行教学研究、实践,通过多种形式的辅助教学,培养学生的学****积极性,树立自信心,帮助同学们养成锻炼身体的好****惯,提高身体素质,培养意志品质。
在设计教学流程时,以耐久跑教学内容为主线,辅以游戏、快速跑、接力跑、障碍跑、跳跃等辅助教材进行练****整个教学流程强调有趣性、多样性和实效性,注重学生能力培养,将合作意识、团队精神、保护帮助融入到课堂中;在教学的个别环节,进行小组间、学生间评价,鼓励优秀、改进不足,形成和谐包容的课堂氛围,争取获得较好的教学效果。
三、学生情况分析
通过学生情况分析认为:学生在学****耐久跑教材时,有一定的畏难情绪。一方面,教材本身就枯糙乏味,教师的教学方式简单缺泛创新,过去教学千篇一律,影响了学生学****兴趣;另一方面,学生怕苦怕累,缺乏坚强的意志品质,主动学****愿望不强。教师谈到学****耐久跑时,学生怨言多,意见分歧大。这些原因的产生与过去学校体育教学方法、手段、措施不力有很大的关系。那么,在新课程标准的指导下,教师要运用新的教学理念和现代教育手段,结合多种教学方法,激励学生主动学****自觉参与的热情;培养学生运动兴趣,提高体育素养。要改变传统教学方式,力求教学的多样性、趣味性,把学生吸引到体育课堂中来。为学生终身体育奠定基础。
四、教材分析与处理
本单元主教材内容是耐久跑,从技术教学看包括起跑、途中跑、弯道跑、终点冲刺、呼吸方法、跑动节奏、体力分配等。鉴于四年级学生的年龄特点,如果教师按部就班的传授教学势必会引起学生反感,影响教学效果。此时可以反其道而行之,在让学生掌握了基本技术后,可以以赛代练,多从心率、脉搏等运动负荷方面让学生学会自己测验、了解自己的心脏恢复水平,一旦时机成熟教师再加以游戏、接力
、等练****辅助教学,如:、激励的模式,通过各种训练去完成耐久跑的教学任务。,在练****中不断灌输知识,提高学生的奔跑能力等。
五、组织与教法
,力求教学方式的多样化、不只是为教而教、为学而学;而是为教与学的和谐发展来改变教学方式,丰富教学内容,注重学生学****的参与性。摒弃过去学生被动学****的状况,通过多样的练****让学生发现问题、分析问题、解决问题,不断提高学生的主动学****的热情。在学****中,通过多种学****评价,增强学生的自尊、自信、自强不息的品质。
,教师是引领者,设计、创造、组织、协调各教学环节。学生在教师的指导下,讨论分析、探究合作、自己设计与教学内容相关的一些练****方式。同时,发挥体育骨干的作用,使教师从教练员的角色中解脱出