初中语文人教版《七年级上册10再塑生命的人》课件.pptx

再塑生命的人
一、学****目标
1、认真揣摩文中重要语句,加深阅读体验。
2、学****作者热爱生活,对待生命的积极态度。
二、重点:
学****海伦•凯勒好学敏思,坚忍不拔,热爱生活的精神。
难点:体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。
三、学法指导
用自主、合作、探究的方法,突破重点和难点。
四、自主学****恰当的一项是(a )。a、从自己的进步、成长过程体现老师的辛勤培育,从侧面烘托老师的形象。b、直接描写老师的外貌、动作,表达了自己对老师的思念之情。c、运用形象化的比喻来说明抽象事物的本质。d、凭借触觉去感受大自然,感受老师的关爱,接受老师的教导。,恰当的一项是(b )。a、莎莉文小姐是一位充满智慧的老师b、一位好的老师能决定自己的成长道路,甚至影响自己的一生。 c、莎莉文小姐把爱和欢乐带给了“我”,给“我”的生活增添了绚丽的色彩。d、由于莎莉文小姐的教育,“我”最终成功地掌握了学****语言的钥匙,也最终成为了一个作家。3、“啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗?”是一种什么表达方式?作者为什么会有这样的感觉?抒情。因为这一天她学了很多东西,而且我们能够感受到,她对周围的世界有了全新的认识。
,井房的经历“唤醒了我的灵魂,并给予我光明、快乐和自由”。联系全文内容和作者生平经历,想一想:作者为什么这么说?你小时候有过类似的经历吗?
五、合作探究
•凯勒这个奇迹出现的原因是什么?
(1)莎莉文老师高超的教育艺术。
(2)海伦•凯勒本人的求知欲望。 
•凯勒的一生给了你怎样的启示?
同学们请自由谈。
,简要谈谈莎莉文老师的教育特点和形象特征。
莎莉文热爱海伦,讲求教育方法艺术,做到因势利导,循循善诱,而且善于抓住时机,开启思维、智慧和情感。
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4、通读全文,把握文章,课外再搜集海伦•凯勒的有关资料,小组讨论再交流:为什么海伦称莎莉文老师为“再塑生命的人”?
从字面意思看,是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中,再塑生命是指: (1)“爱的光明照到了我的身上”,在莎莉文老师的教育下,“我”的灵魂被唤醒,再次拥有“光明、希望、快乐和自由”(这里的“光明”一词是用其喻义)。(2)是莎莉文老师让“我”又回到自然,了解自然。(3)莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说,莎莉文老师是“再塑生命的人”,用中国通俗的话说,就是“再生父母”。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。
补充“莎莉文老师”简介:1866年4月出生于美国马
萨诸塞州。5岁时因一场眼疾失去大部分视力。1880
年10月进入帕金斯盲人学校。此间经过两次眼部手术,
安妮的视力得到部分恢复。从帕金斯盲人学校毕业后,
1887年3月,。安妮
用极大的爱心、耐心和毅力,在没有任何教育经验可
以遵循的情况下,从尊重孩子的天性,引导孩子的兴
趣出发,在摸索中成功地将海伦从一个心智未开、任
性无知的小女孩逐渐培养成一个知书达理、才华横溢
的少女,直至进入大学。1936年10月19日,用全部心
.
莎莉文在人们的惋惜声中与世长辞。