六年级上册12《用心灵去倾听》课件.ppt

12 用心灵去倾听
、流利、有感情地朗读课文。
,了解“我”和苏珊的交往过程,感受真情。
,深入理解课文内容。
,在生活中学会关爱他人,懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。
教学目标
着迷乘机拿着砸伤水槽
密语召唤谋面立即苏珊
无所不知兴高采烈问讯处
zháo
zhào
zhe
cáo
shān
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自我检测
,注意把句子读通顺、读正确,读得不畅的地方再多读一遍。
:
⑴课文主要讲了什么?
边读边画出主要人物
课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程。
⑵苏珊给了小时候的“我”哪些帮助?
文中标注出来
自读自悟
(1) 当“我”的手指被砸伤时,她用悦耳的声音帮助“我”消除恐惧,指导“我”实施自救。
(3) 当“我”因心爱的金丝雀突然死去而伤心时,苏珊宽慰“我”,消除了“我”对死亡的恐惧。
……
(2)当我在学****上遇到难题时,她耐心地帮我解决。
故事中的哪些内容感动了你?请默读全文,用“——”画出感动你的句子(重点关注描写人物言行、心理的语句),并多读几遍,做简单的批注。
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读一读品一品
①我找到了听我说话的人,不由得放声大哭。
这哭既是的哭,
更是的哭。
伤痛带来的痛苦
在孤独中找到希望的幸福
我会读,我会品:
②小精灵总是耐心地回答我的问题,一遍遍地向我解释。
“耐心”地回答?
声音悦耳,不生气不着急,不厌其烦解释。
?
有耐心、有爱心
③你知道吗,这只可爱的小鸟,它要到另一个世界去歌唱。
?
鸟死了,不想让"我"太伤心,安慰"我"

雀死了呢?这说明了什么?
怕让我幼小的心灵再次受到伤害
善良、乐观
课文多处运用了前后照应的手法,使文章层次分明。你可以找出来吗?
“苏珊?你能告诉我‘修理’这个词怎么拼写吗”与第7自然段“‘修理’这个词怎么拼写”照应。
“她沉默了一会儿,说:‘我希望你的手指已经好了’”与第5自然段“我对小精灵说:‘我一个人在家,我的手指被锤子砸伤了……’”照应。
“汤米,我要到另一个世界去歌唱”与第10自然段“你知道吗,这只可爱的小鸟,它要到另一个世界去歌唱”照应。
学****写作方法