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《维生素C的故事》教学设计
曲德富
教学要求:
1、学****并掌握本课的生字新词,积累“路程”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,了解维生素对人体的作用。教育学生从小养成均衡饮食的****惯。
教学重点难点:
了解维生素C被人们发现的经过,认识维生素对人体的重用性。
教学时间:
三课时
教学过程:
                         第一课时
教学要求:
1、初读课文,整体感知课文,理解课文条理,了解人们发现维生素C的经过。
2、学****并掌握本课的生字新词。
教学准备:
小黑板、课前请学生查找有关维生素C的知识。
教学过程:
一、            揭示课题
1、简介维生素C。
同学们,在预****课文的时候,你们一定了解了许多维生素和维生素C的资料吧。那就
给大家介绍一下吧。
2、导入。
关于维生素C的发现,还有一个感人的故事。今天,我们就回到16世纪,了解维生素
被发现的经过。
二、            初读课文
1、自渎课文,要求:读准生字,理解新词,读懂课文。
2、检查字词掌握情况。
(1)    出示生字新词,指名认读,齐读。
(2)    指名说说本课的生字在读音和书写上有什么应该注意的。
(3)    理解了哪些新词,还有什么不理解的。
3、自渎课文,要求:正确、流利。
三、            再读课文,理清顺序。
1、哥伦布是16世纪意大利的伟大的航海家,他常常带领船队在大西洋上乘风破浪,
远航探险,为人类开辟了许多新的航线。一次偶然的机会,他帮助人们发现了维生素C,
这是怎么回事?请大家读课文。
2、学生自渎思考。
3、指名说说维生素C被发现的经过。
(“海上凶神”降临船队——含泪弃病号于荒岛——返航发现背弃船员还活着——将
奇迹告诉医生——研究发现维生素C)
四、            学****课文1、2自然段。
1、指名读第一自然段,思考:这一段告诉我们什么?
2、指名反馈。(故事的时、地、人和物)
3、16世纪的航海生活不仅艰苦,还很危险。在哥伦布的航海队伍中常常有不速之客,
人们把它称为“海上凶神”,人们为什么这么称呼这种疾病呢?请大家读读第2自然段。
4、读后讨论。
5、指导朗读。
6、现在人们已经知道,其实这种怪病就是坏血病,是船员们体内缺乏维生素C而导致的。船员们的体内为什么会缺少维生素C呢?
   (因为长期在船上生活,吃的是黑面包和咸鱼,很少、甚至吃不上蔬菜和水果,
这就导致了船员体内严重缺少维生素C。)
7、小结:仅仅是因为缺少维生素C,不知有多少船员葬身于茫茫大海,真是太可悲了。
五、            作业
1、正确、流利地朗读课文。
2、抄写本课生字新词。
3、把人们发现维生素C的经过说给别人听。
 
 
第二课时
教学要求:
1、 继续学****课文,深入了解维生素C被人们发现的经过。
2、 总结全文,教育学生养成良好的饮食****惯,均衡营养。
3、 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备:小黑板、课件
教学过程:
一、 复****导入
1、 听写生字新词,个别上黑板写。
哥伦布  大西洋   海上凶神   维生素
2、 让学生根据黑板上的词语说一说本