第五章 常规科学及其范式.ppt

第三章常规科学及其范式
一、库恩及其出发点
1、生平简介:Thomas Kuhn(1922-1996),毕业于哈佛大学物理系,哲学博士。1959年起在普林斯顿任教。生前是美国科学史学会主席、美国科学院院士。
2、主要著作:《哥白尼革命》(1957)、《科学革命的结构》(1962)、《量子物理学史料》(1970)、《必要的张力》(1977)、《黑体理论和量子不连续性》(1978)等。
3、库恩学说的出发点:
——追求自然主义的科学哲学。他认为,规范的科学哲学远离了科学,只有通过科学社会学、心理学和科学史研究才能弥补这一缺陷。
——科学史要展示每一个时代科学的历史整体性,通过科学共同体的性质找到科学活动于其中的框架。
4、科学发展的一般图景The Development of Science
在《科学革命的结构》中库恩给出的科学发展图景与以往任何哲学家的都不同。在库恩之前,很少有人对科学的变革进行细致的理论解释,多数工作都是给出科学应当如何发展的观念,遵循的是科学进步的英雄主义观点。按照这种观念,科学发展成了在旧的真理仓库中添加新的真理,或者是使理论更接近真理,并且存在一种保证这种进步的科学方法论。
在 1950s, 当 Kuhn 开始科学史研究时,已经意识到:科学变化的过程与正统观点所描述的图景不同。 Kuhn 要给出新的解释。由于他没有经过正规的哲学训练,起初并没有意识到他的工作导致了哲学创新——哲学的历史转向。
⑴科学发展不是均匀的,而是存在非常规和革命的时期
革命时期的科学与常规科学有本质的不同。如果说常规科学是解难题‘puzzle-solving’,则革命科学包括对现存科学信念的修改。这个修改的结果是出现了“库恩损失”,即,前一时期常规科学的成就不能被全部保留,使得后一时期的科学对有些现象不能解释,而这些现象在革命前是被成功解释的。
(2)仅当存在一个由相关共同体作出的很强的承诺时,才有常规科学的成功进步。这种共有承诺的集合,也叫专业基质(disciplinary matrix)或范式(paradigm)。
(3)常规科学时期,科学家并不试图证明范式的指导性理论,也不把反常作为这些理论的否证。仅当反常使得已有范式不能再继续的时候,科学家才认真对待反常。这时,科学进入了危机(crisis)时期。
(4)对危机的反应就是修改范式,这种修改就是科学革命。范式的修改没有理性的规则可以遵循。在革命时期,任何观念都被允许参与竞争。甚至非科学的因素也对科学革命的方向起决定作用。