信息技术学习 实践反思.docx

实践反思
实践收获
信息技术的飞速发展,推动了教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。站在教育第一线的教师,完全有必要对教学过程重新认识。《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学****方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学****和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学****工具。”教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计,发挥计算机辅助教学的特有功能,把信息技术和数学教学的学科特点结合起来,可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化,有利于充分揭示数学概念的形成与发展,数学思维的过程和实质,展示数学思维的形成过程,使数学课堂教学收到事半功倍的效果。 
一、把信息技术和数学教学的学科特点结合起来,有利于提高学生的学****积极性 
“兴趣是最好的老师”,有良好的兴趣就有良好的学****动机,但不是每个学生都具有良好的学****数学的兴趣。“好奇”是学生的天性,他们对新颖的事物、知道而没有见过的事物都感兴趣,要激发学生的学****数学的积极性,就必须满足他们这些需求。而传统的教学和现在的许多教学都是严格按照教学大纲,把学生封闭在枯燥的教材和单调的课堂内,使其和丰富的资源、现实完全隔离,致使学生学****数学的兴趣日益衰减。将多媒体信息技术融于教学课堂,利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境,可激起学生的各种感官的参与,调动学生强烈的学****欲望,激发动机和兴趣。这充分说明了多媒体信息技术在教学中的作用。 
例如:在教学17课《酸的和甜的》时利用Flash动画课件,把狐狸在葡萄架下转来转去,然后跳着摘不到葡萄的样子,生动形象地表现出来,然后用儿童充满童稚的语言读出来,充满童趣,激发学生的学****兴趣,同学们上课特别认真,回答问题积极,也有助于对课文内容的理解。
二、将多媒体信息技术融于语文课堂,有助于减轻教师的教学工作量 
教师在备课的过程中,需要查阅大量的相关资料,庞大的书库也只有有限的资源,况且教师还要一本一本的找,一页一页的翻,这个过程耗费了教师大量的时间。网络信息为教师提供了无穷无尽的教学资源,为广大教师开展教学活动开辟了一条捷径,只要在地址栏中输入网址,就可以在很短的时间内通过下载,获取自己所需要的资料, 大大节省了教师备课的时间. 随着计算机软件技术的飞速发展,远程教育网校的建立,给教育工作者创建了一个庞大的交流空间, 大量的操练练****型软件和计算机辅助测验软件的出现,让学生在练****和测验中巩固、熟练所学的知识,决定下一步学****的方向,实现了个别辅导式教学。在此层次,计算机软件实现了教师