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应对挑战-面对嫉妒与挫折-在打击降临时
在打击降临时
席咏梅天津市实验中学
晚上,汪静慧老师在电脑前呆坐了很久,写不下一个字。其实,类似这样的情况不止一次了。许多个晚上,她就这样呆呆地坐着,独对银屏,患了失语症一般沉默地呆坐;或者,频繁地更换网页,随意地浏览无用的信息,让时间一分一秒地白白流逝。
汪静慧害怕回忆那些打击过她的言辞,因为每回忆一次就为那心痛的经历增加一分记忆。但,留在她博客上的那句话,却又怎么也忘不了:“不知所云,平生最痛恨的一种人就是没水平装有水平的人,比如像博猪这样的人。”那天晚上,她在这条留言下回了两个字:“一笑。”
汪静慧知道给别人带来了伤害,尽管这份伤害是无意的。她就不明白自己想获得个人成长,怎么会伤害到了他人。
继而她又想到自己先是又一次获得市“先进教师”称号,然后接受报社记者采访,紧接着是参加全市先进事迹报告团参加巡回演讲,然后是去全市班主任培训班发言……环绕在她身边赞誉和掌声确实太多了,她现在明白了树大一定招风……
尽管她有心理准备,但当“她才来两年,凭什么!”这样的话传进耳朵时,她还是感觉到了前所未有的压力。终于,当一位同事当着她的面说“我要尽快送你们(指今年另一个和她一起评高级职称的同事)上天堂”这样的话时,她愕然了,也彻底地被击垮了。
原来,自己的努力“妨碍”了别人了!害得别人拿不到先进,害得别人不敢申报高级职称……
她消极地沉默着。不抵抗不申辩,关起门来躲在古籍中寻找宁静。
这几年,汪静慧老师一直在读《道德经》,一直品读“水善利万物而不争”这样的句段。其实,面对很多机会,她退让过。但是,很多东西是领导旨意,尤其是参加巡回演讲等公开活动,是局里的直接安排,甚至连发表意见的机会都没有……
为了避免麻烦,去年应邀在山东做报告、上个月应邀去广州在班主任论坛上讲课等,汪静慧都不声张,捂得严严实实。学校领导、同事更不知道她写了将近上百万字的随笔,发表上百篇文章。学校规定老师在报刊上发表文章有奖励,她从来没去登记要过奖励,为的就是少一些事,少一些妒忌的眼光。
但是,锥藏布袋,“锋芒”还是遮不住,那刺眼的光芒还是伤到了人……
于是,为了“自保”,汪静慧的精力从学校教育收回到家庭教育,把大部分精力放在了女儿的教育问题了,以百倍的热情为女儿写教育日记。
她消沉了,她沉默了,好一阵子……校园里再也听不到她爽朗的笑声。
她的爱人在外地工作,她的亲人都在千里之外的家乡, 她是两年前调到这所学校的。一个人带着孩子,生活本来就有许多不便,再加上受到诸多打击,那种“孤苦无依”的感觉便上来了。有一段时间,真的想一走了之了,想找一所小学教书,也顺带教育女儿,非常强烈的想逃避。
【对话班主任】
主持人:
赵玉如(北京教育学院)
班主任:
岳建伟(北京市苹果园中学)
 
邢艳(北京市海淀区七一小学)
 
 
赵玉如:
岳老师,我想先问你一个问题。在这个案例中,班主任汪老师由于工作的出色,获得了学校各种各样的表彰和奖励,开始的时候汪老师坦然地接受了这些,后来却是一再退缩。这个问题出在哪里?我想请你给汪老师出一些招让她能够应对面临的挑战。
岳建伟:
我觉得汪老师的困惑出于心理问题。她在学校的表现确确实实很优秀,很优秀就容易引起所谓的妒忌。面对妒忌,汪老师可以采取两种方式。一种方式是像她本人写的这种情况:我是消极的人,周围的人都和自己过不去,自己取得一些荣誉就风言风语,那么,怎么办,我不往前争了。于是,她就消极了。
 
还有另外一种方式:积极地调整好自己的心态,最主要的是要自信。这个自信体现在哪里?你的优秀是怎么来的?要坚信自己是一个很出色的老师很优秀的班主任。
赵玉如:
她获得的荣誉是自己努力的结果。
岳建伟:
她的成绩是很突出,遇到这种情况,汪老师完全可以另外一种方式去调整,具体的办法一会儿再讨论。
 
在学校这个大环境当中,我还建议领导都帮助她,找她谈一谈,跟她沟通沟通。而最主要一点是什么?她要主动出击,比如说主动协调好和同志之间的关系,不能说我是优秀教师和你们就格格不入,这样距离是越拉越远的;你可以利用你的优秀和其他老师去进行一个互动。用你的优势去弥补别人的不足,你可以主动一点,把所谓的架子放下来。如果这样做,她可能会轻松一些。
赵玉如:
刚才你提到领导应该做好协调,那么,你希望领导做哪些工作去协调这种事情?
岳建伟:
这个时候,我个人的感觉汪老师可能就像一个受伤的孩子似的,领导就像家长,这个孩子受到了伤害,这个家长怎么办?一般就是抚慰,领导说:汪老师你做得很出色,周围同事可能有些不理解,我可以做做这个工作。汪老师,你要放下包袱,继续前行。我希望领导这样做。我自己也有这样的感觉,有时候领导跟我谈上