“中华经典诗文诵读实验学校”实施方案.doc

“中华经典诗文诵读实验学校”实施方案
一、实验背景
***同志在十六大报告中说:“民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。”“面对世界范围各种思想文化的相互激荡,必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务”。文化经典诵读活动,正是培育民族精神的重要途径。针对当前教育模式偏重于知识和技能的传授,而缺乏人文的熏陶与人格的培养,我们学校推出了“与圣贤为友,与经典同行”的国学经典诵读工程,旨在及早让儿童接受传统优良文化熏****的教育,在他心灵最纯净、记忆力最好的时候接触最具智慧和价值的经典,在他幼小的心灵中不断产生潜移默化的作用,可逐渐培养其仁义敦厚和高尚的人格、开启其创新思维,从而奠定他一生中具有高远的智慧和优秀的人格与秉性的基础,让我们的下一代更文雅,更具文化气质,都能生活在真正优质的教育环境里。
古德云:“教儿婴孩,教妇初来”,儿童天真未泯之时,最容易教导,也最需要教导,所谓:先入为主是也。三字经说:“性相近****相远。苟不教,性乃迁。”如果我们能利用这一段黄金时期,藉由先哲的风范,薰****我们的子弟,引用圣贤的智慧,教导禀性淳良的儿童,那么,少成若天性****惯成自然,日积月累,必将奠定他一生为人处世、成家立业、幸福成功的基础。“教之道,贵以专”在教导儿童读经的时候,要有耐心,长远心!不可希求速成,特别应注意“广博不如专精”,故一部经典,应读诵百至千遍,根基扎得深,果实才芬芳。苏东坡云:“经书不厌百回读,熟读深思子自知。”古圣先贤常说:“经读千遍,其义自见。”孔老夫子读易经至“韦编三绝”,编串书的绳子,断过三次,可见夫子用功之深。实践证明:读经的孩子绝不会变坏;最好的语文教育——读经;读经后的学生语文能力大增,阅读课文速度加快,课文理解力增强。
一、实验研究的目的、意义
中华民族的文化源远流长,蕴涵着丰富的人文精神,五千年的文化积淀,形成了伟大的民族精神。经典诗词是中华文化的精品,“身教莫如礼,言教莫如诗”,经典诗词由于其形式、内容、思想与境界的高度统一,其震撼人心的力量,呼唤内在的情感,作用之大,影响之深,无法比拟。由上海教育出版社《小学语文教师》编辑部牵头,联合分布在全国各地的100所具有一定办学规模和影响的学校作为实验学校,实施“中华经典诗文诵读工程”。“读千古美文,做邓尉少年”,我校旨在通过诵读古诗,加强优秀文化熏陶,促进学生可持续发展。以品格的熏陶为首要,提高语言能力、记忆力。增强学生民族自豪感,培植民族精神,建构正确的人生信念。
二、实验研究的目标
考虑到中华诗词产生的年代久远,对于小学生来说,要领会其中的内涵,不太现实,由此,我们将研究的目标定位于十六个字: 直面经典,不求甚解,但求熟背,终身受益。在研究过程中,我们始终把握好这一尺度。重在培养学生良好的道德情操和健康的审美情趣,注重熏陶感染,潜移默化。不给学生增加过重的负担,只对诗词简单地了解,不强调步调一致的理解。不追求背诵的数量,讲究诵读的质量。不追求速度,追求效果。
三、课题研究的基本内容
1、诵读经典时间:每周一中午的诵读课、每节课前一两分钟、语文早自****语文兴趣小组。
2、具体措施:
学校利用可以利用的空间和角落,或用诗文,或用诗画,或用学生亲笔书画的名言佳句妆点学校的走廊、墙壁。教室环境也要求体现班级特色,除了诗画、诗文,每个班级都辟有诗园,内容多是学生