徐华 课程改革为学生可持续发展助力.ppt

课程改革为学生可持续发展助力
——潞河中学高中课改简介

潞河中学徐华
联系电话:01069546337
E-mail:luhexuhua@
一、潞河中学简介
学校始建于1867年,占地18万平方米,建筑面积15万平方米。
学校现有学生2600余人,72个教学班,其中初中部26个教学班,预科年级4个教学班,高中部42个教学班。
教职工总数383人。专任教师300名,在职特级教师14人,高级教师142名,市区学科带头人和骨干教师21、51名。
北京市最早的重点学校;全国依法治校示范学校;全国学校体育卫生工作先进单位;全国培养体育后备人才优秀学校;全国现代教育技术实验学校;北京市首批高中示范学校;北京市高中课程实验学校;可持续发展教育国家实验学校;全国艺术教育先进学校;北京市高中特色发展试验学校;北京市数字化校园建设实验学校。
一、潞河中学简介
潞河中学本部
潞河国际教育学园
潞河中学附属学校
潞河中学青少年体育俱乐部
潞河中学校外教育实践基地
潞河乌丹协作学校
潞河中学财贸学院高端技术人才贯通培养项目
二、潞河中学教改实践的主要观点
学生发展
教师
同伴
课程
教学
资源
组织与领导
文化
安全
有效陪伴学生快乐成长,帮助学生有效学****的教师
对学生有帮助、激励、正向引领的同伴关系和群体
可供学生选择,满足学生个性需求,可引导未来发展的课程
激发学生学****内动力的教学
为学生学****成长和教师工作提供有效支持的各类学校资源
让师生感到安全、放心的学校和氛围
以师生为本,引领学校持续进步的先进文化
服务学生快乐成长有效学****和教师幸福工作的学校管理和运行
与时俱进,将学校建设成为学生快乐成长有效学****教师幸福工作的地方
二、潞河中学教改实践的主要观点
教育的本质属性是学校教育实践的文化基础——在课改过程中牢牢把握教育的本质属性:教育促进人的可持续发展,教育促进社会的可持续发展。潞河教育要主动适应时代发展的要求,在教育观、办学理念中适时调整、充实新的内涵,彰显潞河教育的魅力与活力。
学生可持续发展是学校教改实践的出发点和落脚点——继承潞河中学“人格教育”的基本内涵,结合时代和社会发展对人才特质的需求,在科学态度、人文素养、主体意识、国际视野、创新精神与实践能力等方面开展工作,全面提高学生的综合素质,培养学生可持续发展的学****能力和生活能力,塑造学生健全人格。
二、潞河中学教改实践的主要观点
学校课程是学生成长的主要载体——课程是教师、学生、教材、教学时空等因素相互作用的生态系统,是开展教育教学活动的基本载体,是学生成长的物质基础。以促进学生全面而有个性成长为出发点设置学校课程,最大限度地满足学生多方面的需求,以培养学生具有良好的道德情感、鲜明的主体意识、积极的生活态度、可贵的创新精神和可持续的学****能力。
教师专业发展是学校教育发展的根本保障——为教师主动发展、个性成长提供广阔的空间和时间。通过课程建设和教学改革,提升教师的人格涵养、师德修养、课程意识、学科素养、教育教学能力、教育科研能力,实现以学生和教师发展为本的学校内涵发展模式,促进学校可持续发展。
三、潞河中学高中课程改革的主要做法
截止到2008年中国13000余所高中开始了一场伟大的课程改革,每年涉及800万名学生,250万名教职工参与其中!
三、潞河中学高中课程改革的主要做法
分析学生构成,确定服务领域
潞河中学高中学生
普通高中班学生
艺术体育特长生
内地新疆高中班学生
中外实验课程班学生
短期外国交流学生
学历教育外国学生
三、潞河中学高中课程改革的主要做法
整体规划学校课程
潞河中学课程体系
基础必修课程
学科基础课程
成长指导课程
德育活动课程
综合实践课程
分类选修课程
实验课程
民族课程
涉外课程
公共选修课程
人文拓展类课程
科技拓展类课程
技术操作类课程
艺术活动类课程
体育活动类课程
社团活动类课程
构建可持续教学模式促进学****方式转变
三、潞河中学高中课程改革的主要做法
——以“激发学****兴趣、指导学****方法、培养学********惯、夯实基础知识、提高思维和实践能力、突出创新意识”为重点,以塑造学生健全人格为目标,鼓励、引导教师在教学中实施“主体探究、综合渗透、合作活动、知行并进”的教学原则,以指导学生预****探究作为课堂教学起点、随机实施可持续发展价值观与科学知识渗透教育、把组织自主探究—合作探究—应用探究作为主要教学组织形式、同步实现提高学生知识水平和更新生活方式的双重教学效果。
——在我们的课堂上,教师既关注学生知识的增加又关注能力的形成,注重组织学生做好自主探究、合作探究与应用探究,不断提高课堂教学的针对性和实效性,