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会计专业应用型人才培养实践教学模式的探讨
摘要:财务部门是企业、事业管理必不可少的部门,会计作为财务专业核心专业,其作用既广泛又重要。目前,会计专业应用型人才的培养逐渐得到社会各界的广泛关注,更是对高等院校寄予厚望,希望高等院校能摆脱原有教学模式的束缚,创新改革,培养出新型会计应用型人才。因此,为了适应经济和社会发展的需要,抓住机遇,会计专业应用型人才培养的教学模式改革势在必行,高等院校必须面向国内外市场培养优秀人才。但是,在会计专业应用型人才培养教学模式积极探索的道路上,依然存在很多亟待解决的问题。
关键词:会计;应用型;人才培养;问题;对策
中图分类号:F240 文献标志码:A 文章编号:1673-291X(2014)27-0199-02
一、会计专业应用型人才培养实践教学模式主要存在的问题

会计教育的目标决定了会计人才培养的类型和方向,并直接涉及到运用何种教学方式、向学生传授什么教学内容等问题,具有很强的导向性。目前,无论是高等院校还是高职院校,人才培养目标定位模糊不清,没有根据自身条件确定培养对象、层次定位,结果各类学校设定的会计教学目标都十分笼统,大同小异。这种相似的目标,缺少特色,难以培养出优秀的会计专业应用型人才,更无法适应社会对会计专业不同岗位人才的需要,因此,明确教育目标显得十分必要。

为了使课程内容与社会实践相结合,培养学生应用理论知识的能力,老师在授课时增加案例分析环节。虽然不再是教师为主体,说明为主的硬性教学模式,但是设置案例环节的初衷往往不能达到成效,原因在于学生日常实际接触的企业经济信息少之又少,再加上学生对于学****经常存在被动性,案例分析的过程只能是搜集网络信息的过程,学生很少或者根本不能提出自己的观点。虽然能够在一定程度上提高学生使用Office软件的能力和总结能力,但是对于会计应用型人才培养的最初设想,成效显然十分不明显。结果就是,学生应付了事,老师信心下降。所以,虽然不再只进行理论授课,但是如何结合企业实际,不能只是流于形式,要真正达到实践教学的目的才行。

在新信息时代,沟通交流代表先进,没有沟通,就缺乏信息的交换,缺乏思想的交流,容易造***才的固步自封,墨守成规。如今培养会计人才,大多局限在本学院、本院系、或本地区,这样就造***才在院与院、学校与学校之间缺乏知识的沟通、信息的交流,使会计人才不能和本专业或者其他类专业人才和名师沟通,互动大大降低,不利于应用型人才拓宽思维,增长知识,更不用说与时俱进,提高创新能力。
,利用率差
通过财务会计教材选用调查结果发现,现有的教材质量参差不齐,部分院校使用高等教育出版社出版的国家级规范教材,部分院校使用其他出版社出版的教材,还有一小部分院校使用自编教材。我们发现,自编教材更能与时俱进,更能体现新准则内容的变化。但是大多教材主要展示了会计的基本知识体系及其具体内容,缺乏与实际相结合、能体现出应用型人才培养的内容,不利于学生掌握实际业务的处理及知识的融会贯通。由此可见,传统的教材显然无法体现培养会计专业应用型人才的特点,达不到培养人才的目的。其次,教材的作用就是为老师授课提供参考,为学生学****提供依据,如果教材实践性的质量不能提高,也会大