5111--课堂教学标准.doc

新授课标准
项目
标准
教学设计
认真研究课程标准和教材;目标明确;重难点突出;重视学生已有知识水平和生活经验。充分利用教材和各种学****资源设计教学方案。
教学技术
能根据教学活动需要,科学、合理的利用现代教育技术手段;能继承简便、实用的传统教学手段。
教学方式
教学方式的选择有利用课堂教学目标的实现;努力为学生提供动手实践、自主学****独立思考、合作交流的空间和时间。
学****环境
根据教学内容创设恰当的学****情景,激发学生主动参与活动的兴趣。使学生始终保持高昂的学****兴趣。为学生提供动手、动脑、动口讨论、质疑、探究、合作、交流的机会。
课堂调控
能有效地调控学生的活动过程和思维过程,能根据教学设计组织教学活动,并对课堂活动过程进行有效的引导,做到放得开,收得拢;能发现、利用课堂上生成的课程资源,创新教学活动,促进学生发展,师生相长。
过程评价
能通过课堂教学过程评价,引导、调控教学活动;能采用多样化、个性化的评价方式激励学生的学****兴趣和自信心,引导学生创新与实践。
教学效果
完成教学任务,学生积极主动参与学****活动;达到预定的教学目标,形成并掌握所学知识和技能;学生身心愉悦,形成正确的世界观和价值观。
复****课标准
项目
标准
教学设计
认真研究课程标准和教材;目标明确;重难点突出;重视学生已有知识水平和生活经验。充分利用教材和各种学****资源设计复****方案。
教学技术
能根据教学活动需要,科学、合理的利用现代教育技术手段;能继承简便、实用的传统教学手段。
教学方式
教学方式的选择有利用课堂教学目标的实现;努力为学生提供动手实践、自主学****独立思考、合作交流的空间和时间。
学****环境
根据教学内容创设恰当的学****情景,激发学生主动参与活动的兴趣。使学生始终保持高昂的学****兴趣。为学生提供动手、动脑、动口讨论、质疑、探究、合作、交流的机会。
课堂调控
能有效地调控学生的活动过程和思维过程,能根据教学设计组织教学活动,并对课堂活动过程进行有效的引导,做到放得开,收得拢;能发现、利用课堂上生成的课程资源,创新教学活动,促进学生发展,师生相长。
过程评价
能通过课堂教学过程评价,引导、调控教学活动;能采用多样化、个性化的评价方式激励学生的学****兴趣和自信心,引导学生创新与实践。
教学效果
学生积极主动参与学****活动,通过复****能够形成完整的知识体系,综合能力有明显提升。
讲评课标准
项目
标准
教学设计
数据分析准确,讲评目标明确;问题查找深、细、全面;讲评思路清晰,重难点突出,充分利用各种资源设计讲评方案。
教学技术
能根据讲评课需要,科学、合理的利用现代教育技术手段;能创新使用传统教学手段。
教学方式
讲评方式的选择有利用课堂教学目标的实现;努力为学生提供动手实践、自主学****独立思考、合作交流的空间和时间。
学****环境
根据讲评内容创设恰当的学****情景,激发学生主动参与活动的兴趣。鼓励学生积极参与讲评活动全过程。
课堂调控
能有效地调控学生的活动过程和思维过程,能根据教学设计组织教学活动,并对课堂活动过程进行有效的引导,做到放得开,收得拢;能发现、利用课堂上生成的课程资源,创新教学活动,促进学生发展,师生相长。
过程评价
能通过课堂教学过程评价,引导、调控教学活动;能采用多样化、个性化的评价方