三年发展规划.docx

立足起点  润育童心  发展个性
 
 
妙山小学三年( — )发展规划
 
 
 
 
 
 
 
 
 
江北区妙山小学
 — 
 
 
 
              江北区妙山小学自主发展三年规划   
(2017年9月—2020年8月)
通过前一轮的学校三年自主发展办学实践,学校建设措施能基于学校实情扎实开展,学校基础设施有明显改善,校园环境有较大改观,教师队伍呈现出积极向上、踏实肯干、敬业爱生、尽心尽职的良好风貌,学生行为****惯得到较好发展,一个努力营造学生健康成长的校园环境正在逐步形成。随着江北教育事业不断发展,城乡教育均衡化的不断推进,根据学校目前的发展状况,在新一轮自主发展规划中,学校要立足起点,不断思考,挖掘自主发展的动力,如何促进学校的教师提升、学科育人、理念引领、内涵发展,成为学校需要解决的诸多问题。为此,我们基于原有基础,制定了江北区妙山小学新一轮三年(-)自主发展规划,作为学校今后三年发展的指导性文件。
一、学校发展的现状分析
(一)学校基本概况
妙山小学创建于1934年9月,几经易名搬迁,现在学校选址慈城镇妙山村,于2002年恢复原名妙山小学,是一所农村完全小学,学校占地11332平方米,建筑面积3300平方米。现有教学班12个,学生450人,在编教师27人,其中高级教师2名,一级教师 11人,小学二级教师14人。学校先后获省“标准化达纲学校”、“宁波市书法实验学校”、“江北区等级平安校园”、“乡村少年宫”、“江北区红十字会”、“区文明单位”等荣誉称号。
(二)学校发展的优势
面对现状,我们认为学校在以下方面具有一定的发展优势。
1、学校管理务实,办学规范。
三年来,在区教育局的关心支持下,学校的办学条件不断完善,办学行为不断规范,学校管理更趋务实。
2、青年教师具有发展潜力。
学校35周岁教师有13位,年轻教师都具有大学本科学历,他们对新的教学理念有良好的接受能力,具有发展潜力,通过近几年的培养,部分年轻教师在学科教学、班级管理、教学理论上都有长足的进步,成为学校发展的中流砥柱。
(三)学校面临的问题和不足
 1、学校缺乏明确的办学方向
作为一所农村完小,如果光以完成流水账式教育模式已经不能适应当代教学的潮流,面临着“背跑道”的落伍境界。如何结合学校实际,把握今后发展方向,梳理和提炼办学理念,注重顶层设计,用好已有的一切资源,尽量打出一副出彩的牌局,是学校需不断思考和努力的最大问题。
2、教师的队伍建设急需进一步加强
几年来,教师队伍中充入了新生力量,但教师的整体素质还需加大提升,教育、教学水平还有很大的提高空间,缺乏学科带头人,教师自主学****意识不高、自我反思提高不够,干部管理理念和管理方法还有待于加强。
3、学生的有效德育开展缺乏系统性
面对区域内农村学生和更多的外来务工子女就读的生源组成结构,学生素质参差不齐,加上学生家庭、环境等方面因素的较大差异,如何落实学生规范养成、细节提升、有效德育开展及德育评价手段等方面急需努力。
二、学校发展基本目标
(一)办学基本理念
育人理念:润育童心发展个性    
核心价值观:向真向善向上
 对孩子的教育,犹如雨露滋润大地,阳光沐