风从哪里来.doc

大幼科学
风从哪里来
镇江市中山路中心幼儿园杨洋 212000
【教材简解】
风是幼儿非常感兴趣的一种自然现象。从风的形成、风的种类到风的作用,其中包含着非常丰富的科学知识。让幼儿浅显地了解这些知识,可以开阔视野,丰富知识,增强科学素养。通过自主探索并尝试利用材料"制造风"和进行吹画活动,进一步培养幼儿的动手能力、思维能力、协调能力等,从而开发幼儿科学探索的潜能。
【目标预设】
、风的特征和风的种类。
。
"制造风"和进行吹画活动,提高幼儿科学探索能力。
【活动重难点】
重点:了解风产生的原因、风的特征和风的种类。
难点:尝试利用材料"制造风"和进行吹画活动。
【设计理念】
《3-6岁儿童学****与发展指南》指出,幼儿科学学****的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。***要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学****发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验,并运用于新的学****活动,形成受益终身的学****态度和能力。本次活动让幼儿初步了解风的特征,并在生活中观察、寻找,在游戏中体验,孩子的活动在前,老师在观察中了解孩子的认知情况,让幼儿思考在前,教师验证在后,旨在调动幼儿活动的自主性、参与性、积极性。
【设计思路】
本次活动的设计中,教师将“风”这一自然现象,通过孩子的寻找、记录、
交流、分享,进一步感受风的特征,使活动层层递进不断提升和深入,寓教于乐,体现孩子在活动中的自主学****同时运用多媒体课件对孩子们的经验进行小结归纳,清晰、明朗、有关注的兴趣,并渗透了使用不同材料“制造风”以及大胆作画,有利于孩子的后继发展,体现了课程的整合性。
【活动过程】
一、动手实验,了解风产生的原因
,并用细绳扎好。在吹气球的过程中,与幼儿互动。
师:气球有什么变化?
幼:变大了。
师:为什么变大了?
幼:因为有"气"进入气球。
师:"气"从哪儿来?
幼:从针筒中来。
师:针筒中的"气"从哪儿来?
幼:从空气中来。
小结:我们周围都是空气(为下面认识风产生的原因打下基础)。
,让幼儿感受到"风"。
师:现在将风扇关闭,小朋友还能感觉到风吗?
幼:没有风了。
小结:当打开电风扇时,由于空气流动,我们感觉到了风,当关闭电风扇时,空气不流动,所以就没有风了。因此,风是由于空气流动产生的。
二、幼儿实验,加深对风产生原因的认识
,试一试如何让空气动起来产生风。请幼儿说一说自己是怎么玩的(各组选出代表)。
,请他们两人一组,将气球里的气放出,感受空气被压迫出来的动力,是否形成了风。
。(1)羽毛放在桌子上,提问:如果让羽毛动起来(不用手触到)怎么办呢?(扇,吹动)(2)幼儿分