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基于学生特点的MBA新生入学教育设计研究
摘要:以MBA为代表的专业学位研究生教育与学术型研究生教育存在着较大的差异。在学校的入学教育框架下,商学院应根据MBA学生的特点和需求,服务于MBA培养目标,科学设计和安排有特色的、高质量的MBA入学教育系列活动。
关键词:学生特点;MBA新生;入学教育设计
中图分类号:G643 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2013)21-0139-03
MBA新生入学教育作为MBA学生工作多年后重新进入校园生活的第一堂课,是培养环节非常重要的组成部分。入学教育设计的科学与否,对MBA学生实现从社会人到校园人的转变,在多重角色下尽快调整心态,适应学校生活和学****全面了解学校,做好职业生涯规划,尽快融入新的团队,意义非常重大。因此,有必要全面分析MBA学生特点,并在此基础上进行科学设计与合理安排,切实组织好MBA新生的入学教育工作。
一、MBA学生特点及入学教育必要性分析
。MBA既是一种职业教育,同时又是高等教育下设的专业学位研究生教育,其与学术型硕士研究生有着非常大的差异。根据对北京地区多所MBA培养院校特别是中央财经大学MBA学生的分析,其主要特点如下:①工作经验、社会阅历丰富。中央财经大学2004~,已经积累了一定的专业知识、工作经验,其中有的在工作单位承担管理工作,并且有着较高的职位和取得了一定的成绩。
②年龄结构普遍偏大。中央财经大学2004~,以28至32岁之间的学生居多,年龄较大的为40岁。③多重角色,压力繁重。MBA学生较忙,大多已经成家,需要同时兼顾家庭、工作和学****生活,大部分学生辗转于三者之间,精力有限,有一部分学生甚至因工作、家庭的原因,不能保证正常时间的学****生活。④学生来源多样化。他们在专业背景、学历背景、行业背景、生源地、工作职位、工作岗位等方面存在着多样性,并且差异较大。就行业背景来说,中央财经大学2012级MBA新生中,有42%的学生来源于金融行业,其余58%的学生广泛来源于IT/电信业、咨询业等其他近20个行业。⑤结构复杂多样化,需求多样化。80%的MBA学生为在职人员,20%左右的为全日制MBA学生。其中全日制学生又分为全日制班、国际班。在职MBA学生读书目的多为提升专业能力、获取学历学位、积累人脉资源等,全日制学生读书目的多为转换职业,实现职业发展的提升。
。纵观各个高校的研究生新生入学教育,内容上主要包括校规校纪教育、学术道德教育、安全教育、心理健康等专题教育,对研究生新生在校期间的思想行为、学术科研学****道德行为等提出明确的要求,对其如何尽快适应研究生学****给予了指导和建议。除了参加学校统一安排的入学教育外,MBA教育项目有必要科学设计自己的入学教育体系:第一,MBA学生特点的要求。MBA学生生源多样化、需求多样化,决定了必须根据学生特点,从需求方面全面进行科学设计。第二,MBA培养目标的要求。MBA是源于欧美国家的一种专门培养中高级管理人员的专业硕士学位,培养的实践性、高端性决定了入学教育设计上必须注重管理启蒙教育。第三,商学院MBA教育市场化、国际化的要求。就全球范围来讲,MBA教育处于不断的变革和创新中,要想在激烈的竞争