高中生物学科德育指导纲要.doc

高中生物学科德育指导纲要
学科德育总目标
高中生物课程将在义务教育基础上,进一步提高学生的生物科学素养。尤其是发展学生的科学探究能力,帮助学生理解生物科学、技术和社会的相互关系,增强学生对自然和社会的责任感,促进学生形成正确的世界观和价值观。
、爱生命、爱祖国、爱家乡的情感与责任感
、追求真理、实事求是的态度

,形成积极的参与意识与民主法制意识

、生态学观点和可持续发展的观念
必修3《稳态与环境》德育目标及教学建议
德育主题
德育目标
教学策略与活动建议
植物的激素调节
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教学策略:植物生长素的发现,以科学探索的过程安排教学内容。充分利用多媒体教学等手段,学会对照实验的方法,引导学生讨论“实验是如何处理”、“实验可以得出什么结论”等问题,按照科学家的实验和发现过程,逐步深入探索,最后找到“生长素”。
活动建议:提出假说→→设计实验→→实验验证→→得出结论(指出:这是真理发现的模式之一)(鼓励学生,从科学家的用词教育学生在以后的学****中要养成严谨的思维****惯,要有实事求是的态度。需要以事实为依据进行严密的逻辑推理,还需要一定的想像力。)
动物生命活动的调节
,形成代谢与内环境稳定之间相互联系、相互作用的辩证观点。
,树立质量互变的唯物辩证观。
教学策略:由于多细胞动物的细胞与外部环境之间的物质交换比较复杂,必须借助于学生初中已学过的消化、呼吸、循环与泌尿的知识,利用图2-1及多媒体动画动态模拟,在必要复****的同时,以人体为例进行阐述,增强对这方面知识的理解与掌握。着重明白稳态是一种可变却又相对稳定的状态,要维持这种状态,必须依靠神经系统和内分泌系统的活动来完成。
通过讨论分析血糖的来源和去向,人在不同时候如饭前、饭后、剧烈运动时的血糖变化以及相关激素的调节,了解维持血糖水平的机制及其意义。
活动建议:对糖尿病人的饮食情况调查及血糖、尿糖测定(或测定结果的调查分析)。以此查找病因并解释两种激素的作用,树立唯物辩证观。
免疫系统与免疫功能
1、体会生物知识与生活实际的紧密结合,增强卫生保健的意识;
2、认识到生命的物质性、生命运动的多样性,树立正确的免疫观;
3、感悟科学研究过程中科学家们勇于探究、尝试的科学精神,建立科学的价值观;
4、关注艾滋病的流行和预防措施,养成正确对待艾滋病的科学态度,增强洁身自爱和拒绝毒品的意识,热爱生命;
5、感悟到科学、技术与社会的密切关系。
教学策略:免疫学的相关内容比较复杂、抽象,可引导学生阅读教材相关内容,然后进行分析、比较,通过讨论得出第一道防线与第二道防线的区别,以及体液免疫与细胞免疫过程的联系与差异。然后通过辨别其中所涉及的各种免疫细胞,再次强化特异性免疫的相关知识。
免疫接种的应用及艾滋病等相关内容,比较感性,可通过分析相关资料,有目的地组织讨论,充分达到德育目标。