《内战烽火》教学设计和反思.doc

课题
第17课内战烽火
课型
新课
章节
第五单元人民解放战争的胜利
年级班级
初二
设计
厦门双十中学思明分校谢森河
教学
目标
知识与能力:知道重庆谈判,理解中共为争取和平民主作出的努力,认识国民党实行独裁,发动内战的本质。了解中共转战陕北和刘邓大军挺进大别山的史实。
过程与方法: 通过材料的补充,认识中共的努力和国民党的独裁本质;通过小组讨论的方式,学会分工合作和沟通交流。通过对地图的解读,了解中共转战陕北和刘邓大军挺进大别山的重要作用。
情感、态度与价值观: 认识到国共两党合作有利于民族的重要性。
重点
难点
重点: 重庆谈判
难点:重庆谈判国共双方的努力或本质
学情
分析
班级学生学****能力和态度差异大;注意力短暂;关注趣味性同龄性的事物。
初步学完抗日战争,对国共内战已经有一些了解。
教材分析
抗战胜利前后,面对国内人民渴望和平和民主的情况,国民党坚持独裁统治,违背民主潮流,企图发动内战,罔顾和平来之不易。而中共共产党则成为其眼中钉,共产党为争取和平和民主作出了巨大的努力,参加重庆谈判,签订双十协定。但双方未能解决政权和军队的问题,一纸协定,终被国民党撕毁,内战爆发。共产党已退为进,转战陕北,***提出了“一切反动派都是纸老虎”的论断,伺机行动,在形势变动之下,解放军发动挺进大别山的军事行动,揭开战略反攻序幕。战争胜利,指日可待。
教学
策略
引导讲授法;自主学****法;合作学****法;情景创设法等
教学
资源
课件、视频、论著等
教学
媒体
PPT,视频等
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
一、重庆谈判
播放视频,设置问题:
结合所学知识,1945年的街头,人们在欢庆什么?
抗战胜利,是中国自1840年反侵略的第一次彻底的完全的胜利!胜利离不开国共两党合作建立起来的抗日民族统一战线!所以,胜利之后的人们,最渴望的是什么?请回答。
和平和民主是人们最迫切和渴望的。当然也离不开国共两党。
可是,为什么“一觉醒来,和平已经死去?”。请齐读课文标题。
齐读蒋介石的电邀信函(部分)。
提问:解读先生和蒋中正,分别所指的是谁?以及你获取了什么信息?
总结:蒋介石邀请***到陪都重庆参见谈判。双方作为国共的最高领导人,终于在重庆会面,让我们一同见证。
布置任务:熟悉流程,等一下提问。
播放视频,设置任务。
布置小组合作学****任务。
双方的回答充满着政治智慧。接下来,记者还会提问什么问题呢?蒋毛会怎么回答?就交给大家完成。
回答:
和平和民主。
(指导在书本中落实)
齐读“内战烽火”
回答:邀请***到重庆谈判。
了解生情,调动兴趣。
培养学生的能力。
培养学科核心素养的能力
培养跨学科能力,掌握史实
关注现实,发挥学科的借鉴功能。
二、内战烽火
展示任务,并加以说明。
***的回答。上台模拟。
,结合材料,分析双方的真实意图并说明理由。
这里是新闻观察,
开展讨论,进行反馈,点评总结。
教师总结:
共产党:民主、和平
国民党:独裁、内战
教师点评:在真正的记者招待会,往往不会回答如此明显。
补充故事:***不爱坐飞机
改成20个师。
总结:在共产党的努力下,国民党被迫签订了“双十协定”。
展示双十协定的内容,并指导齐读。
教师总结:国民党旨在独裁和内战,不希望真正的和平。一纸文书终于无法制约住国民党。最终在1946年6月,在一切准备就绪后,蒋介石撕毁“双十协定”,挑起内战。
补充,先进攻中原解放区,由此开始了全面内战。先进行全面进攻,而后进行重点进攻。
提问:地图反映中共的势力主要在哪些地区?国民党都向哪些地方发动了进攻?
解释:作为军情报道,请报道陕甘宁和大别山的情况。开展小组口头讨论)
组织:上台指着地图说明。
展示:刘伯承材料。
提问:为什么他会怎么回答?
补充:不只是共产党千千万万人。而且也是国民党。因为都是中国人。都是中国人民本来不该有的。
战争是漂亮的,但一定要战争吗?
布置小组讨论:结合国共两党“战”与“和”的史实,谈谈你的启示或感想。
和:两党合作,北伐战争
两党合作,抗日战争
分:北伐晚期合作破裂,大革命失败
抗战胜利国共内战
小组讨论。模拟活动。
指导学生落实课本。
阅读材料,论从史出分析问题。
回答:陕甘宁、东北、中原等。
对中原解放区和陕甘宁解放区进行进攻。
回答:人数在发生变化。
思考两党合作的意义
两党合作,才能复兴民族。民主团结,才能合作。双剑合璧,才能实现两岸和平统一,民族复兴,才能共和国安。
板书设计
:和平、民主