三角形的特性说课稿.doc

《三角形的特性》说课稿
黑龙口镇中心小学胡哲
一、说教材
(一)教材分析
《三角形的特性》是人教课标版小学数学四年级下册第五单元的内容,三角形是平面图形中最简单也是最基本的多边形,一切多边形都可以分割成若干个三角形,并借助三角形来推导有关的性质。因此,三角形的认识是学****平面图形知识的起点,也为学****平面几何、立体几何打下基础。
本节课是在学生已经学****了线段、角和直观认识了三角形的基础上进行教学的,所以本节课是三角形认识的第二阶段。
(二)教学目标
根据本节课在教材中的地位和作用,依据新课程标准的基本理念和学生的认知水平,我拟定了以下教学目标:
1、知识目标:掌握三角形特性。
2、能力目标:学会通过观察、操作、分析和概括去获得的学****方法,体验数学与生活的联系,培养学生的观察、分析、操作的能力,进一步发展空间观念。
3、情感目标:在小组合作、探究与交流的过程中,增强学生创新意识和团结协助的精神。
(三)教学重点、难点
教学重点:掌握三角形的特性。
教学难点:三角形的稳定性在实际生活中的应用。
(四)教具准备:三角板、课件、边长相等的小木棒、幻灯片
(五)学具准备:三角尺、边长相等的小木棒、三角形、四边形。
三、说教法、学法
1、说教法
本节课我根据“教师是组织者、引导者和合作者”这一理念,以学生参与活动为主线,创建新型的教学结构。先由三幅图片激发学生的学****兴趣,然后让学生自己动手,独立探索,操作实践,合作交流,从而达到概念的自主建构;在整个教学过程中充分体现了以学生为主体,教师为主导的教学思想,让学生在活动中感受数学之美。
2、说学法
根据本节课的教学目标和教法,我主要采用独立探索、合作交流、实践操作相结合的学****方法,让学生通过动脑、动口、动手来亲身经历“做数学”的过程,真正理解和掌握基本的数学知识和技能,获得广泛的数学活动经验,建立学****成就感和信心,使学生成为数学学****的主人。
四、说教学过程
这节课的教学过程,我是秉着新课标的精神,在整个教学流程设计上力求充分体现“以学生为主体”、“以学生发展为本”的教育理念,我将教学思路拟定为“创设情境、诱发兴趣——合作交流、探索新知——深化训练,拓展延伸——质疑反思,总结评价”,努力构建探索型的和谐课堂教学模式。
教学过程
设计意图
创设情境,诱发兴趣
上课前先复****三角形的定义,进而引出课题,并板书:三角形的特性。
师:同学们,在讲这部分之前我先给大家出示几张图片,好吗?(同学们都拍手称好)
图片展示完后提出一个问题:这些物体设计成三角形有什么作用呢?来引发学生的思考。
接着给学生若干个边长相等的木棒,让他们拼三角形和四边形,看看有什么发现?进而引出三角形的稳定性。
合作交流,探索新知
A 先让学生说说生活中哪些地方用了三角形,然后质疑:“这些三角形有什么作用呢?”接着让学生拿出已准备好的学具,通过对比、推拉三角形与四边形,交流对比结果并归纳出结论:三角形具有稳定性。
根据学生的年龄特点和心理特征。用图片激发他们的学****兴趣。
这样一来,既打通了数学与生活间的无形屏障,又引发学生强烈的兴奋感和亲切感,营造积极向上的学****氛围,让学生在欢松的心情投入到学****当中。问题的悬念,有利于提高学生的学****热情,使学生产生强烈的求知欲望。
这个环节是