15一次比一次又进步教学设计.doc

教学目标:
1、认识13个生字,会写“回、片、皮”3个字。认识一个新笔画“横钩”和新偏旁“王”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容,懂得只有认真仔细地观察,才能了解事物的特征。
4、培养自主学****合作学****的意识和能力。
学****重、难点:
1、认字和朗读课文。(重点)
2、通过读文,明白燕子妈妈为什么夸小燕子。(难点)
教学课时:两课时。
第一课时
教学目标:
认识13个生字,会写“回”字。
正确朗读课文。
初步了解课文内容。
教学重点:
识字、写字,朗读课文
教学难点:
掌握识字方法。
教学过程:
一、导入新课
,认识“燕”。(课件出示“燕”字的不同形态及图片)
→→燕
,认识“次”。(学生说说“次”的结构、偏旁并试着组词)
。
二、初读课文
。(要求读准字音)
。
。(边读边圈)
。
三、认识生字
、识字。
请学生一段一段地读,摘出其中有生字的那一句去读,找出生字来认识这个生字,最后再把生字词放回句子和段落中,再读。认识生字时,要指导孩子正确认识字的读音、结构、偏旁、组词、说句,指导孩子找寻记字方法,有效记忆生字。如教“再”时,就要求孩子能正确区分“在”和“再”的运用(在现在在家;再再次再见);教“说得对”中的“得”时,先强调它的读音,告诉孩子它是多音字,读de时,可以组哪些词(飞得高跳得远跑得快唱得好)。
。
认完生字后,我把词拿出来再让孩子来认,巩固生字。
。学完生字,认了生词,再把生字宝宝放回课文中,学生再读课文,再一次巩固生字,熟悉课文。
四、指导写字“回”。
指导孩子写字时,先让孩子书空生字的笔顺,观察生字在田字格中的占格,然后老师范写,孩子再动手练****写完后在互相欣赏评价。
五、小结全课。
这是一节识字教学课,我采用的方法是在文中识字。我觉得这种方法比单单把字孤立出来教要好得多,我这节课上的是公开课,听课的老师都认为这种方法很好,学生学****兴趣很高,教学效果也不错。