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18盘古开天地教学设计.doc


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文档列表 文档介绍
教学目标
1、知识:认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。
2、技能:正确、流利、有感情地朗读课文,边读边想象,能用自己的话讲述这个神话故事。
3、情感:感受盘古的献身精神;培养想象力,积累课文中优美的词句。
重点、难点:
引导学生了解盘古开天辟地的故事内容,激发阅读神话故事的兴趣,培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。
一、情境导入(课件出示神话故事图片)
1、中华传统文化像一座巨大的宝库,在祖国灿烂的文化发展过程中,我们先辈留下了许多美妙的神话故事,你知道哪些神话故事?
2、今天我们来学****其中的一个故事,题目叫《盘古开天地》和老师一起写一写课题。
3、读了课题,你知道什么?还有什么问题?
4、教师利用课件揭题:
古人云:“学贵生疑”,“疑则进也”,解疑的最好方法就是读书。今天,我们一起来读《盘古开天地》。
二、初读感知(课件出示生字、词语)
1、自由朗读课文,圈出生字。借助注音认读生字。然后同座互读互查。
2、个别学生朗读各自然段。。
3、说说课文讲了一件什么事?
4、齐读最后一段。
5、理解“创造”,再写一写。
三、学****课文一二段(课件出示第二段重点句子)
1的确,盘古真是了不起,能够在混沌一片的宇宙中开天辟地,现在让我们穿越时空隧道,回到远古时代,亲自看看宇宙当时的情景吧!(课件出示)
2、谁能描述一下你看到的情景?理解“混沌”
3、是啊,很久很久以前,宇宙只是一大团气,里面没有光,没有声音,黑漆漆的一片,课文里用了哪个词?读第一段。就这样一直到十万八千年的一天,混沌之中一位名叫盘古的巨人醒了,他是怎样开天辟地呢?
4、自由读第二段,划出有关句子。“抡”、“劈”动作表演一下。
5、指名读,为什么要这样读?应该怎样读?指导朗读:“猛劈过去”要读重一点,清和轻应该轻读,要是读重了就会掉下去了。
6、再读读这段话,让我们用朗读来感谢盘古给我们带来明朗的天和坚实的土地。(齐读)
7、在读着段文字时你有什么发现吗?
8、(课件去掉其他的内容,留下反义词)我们能利用这些反义词和近义词把天地分开的情景说清楚吗?(自由练说——指名说)书写“暗”“降”老师范写,再学生书写。
9、结合《课堂作业》完成第5题。
10、小结:作者用上了这么多的反义词和意思相近的词,使神话情节形象起来了,讲起来就更有味道了。同学们,天地分开后,盘

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  • 上传人xunlai783
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  • 时间2018-07-12