19、《蓝色的树叶》教学设计.docx

19、《蓝色的树叶》教学设计
教学目标:
“术铅惹吐”等9个生字,会写“铅、笔”等10个生字。
、流利、有感情地朗读课文。
。
教学重点:
,懂得人与人之间应互相帮助.
。
教学准备:课件、生字卡
教学过程:
一、导入新课
。
?提问:小朋友想一想为什么这张树叶怎么会是蓝色?
:这幅图画是有点怪,这里面还有一个故事呢。
二、初读课文
,重点读准生字字音。
“?”并提出来.
:
:术铅惹吐桌盒注削皱
让学生读一读,指名读,开火车读。说一说你是用什么方法记住字形的?   
注意:读音指导重点:“术、惹、桌、注、皱”都是翘舌音。
“铅”字应写得左右基本相等。注意提醒学生,“铅”字的右上不是“几”字;
“笔”字的书写。写竹字头时,应避免把短横写成点;
“毛”字的撇要尽量写平,竖弯钩的起笔在竖中线上。
,读词语。先让学生自己练****读,再指名读。
出示词语:风景  房子  铅笔  旁边 皱着  眉头
已经  惹人爱借我  桌上弄断  用心
小心  注意  连忙  吞吞吐吐   不由 
说说你不理解的词语?
4. 指名逐段朗读课文,教师及时纠正。
5. 观察课文插图:说说故事里的人物是谁?课文讲了一件什么事?
三、品读感悟
1、刚才你们说得很好,现在你们能分别扮演“林园园和李丽”来朗读课文吗?
。(在表演过程中从整体上理解课文内容,要注意李丽从头到尾都非常有礼貌,林园园则表现得比较自私,不肯借绿铅笔又不好明说,找了一个又一个借口推托。)
在评议中,引导学生理解“吞吞吐吐、皱着眉头”等词的基础上有感情地朗读。
重点指导读出林园园不愿意把笔借给李丽时吞吞吐吐的语气和皱着眉头不高兴时语气。
如:林:我还没画完呢。(读出吞吞吐吐的样子,声