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如何掌控高中课堂纪律
(甘肃省金昌市金川公司一中李武生 737100)
    课堂是我们的教学的主阵地,但部分教师掌控课堂纪律的本领有所欠缺,导致在某些班级上课时,因为纪律问题而苦不堪言。记得本人刚参加工作时,所带班级中,就有一个班级纪律问题比较严重。每次走到这个班级门口,我就头皮发麻,不想进教室。就这样,每次都硬着头皮进教室,进教室后基本上很多时间都在维持课堂纪律,为此的确是苦闷不堪。后来,痛定思痛,反思自己的做法。在以后的课堂中,掌控课堂纪律的能力大大提高,慢慢也能享受到课堂教学的乐趣。现将自己的一点心得总结如下,希望能对还在课堂中苦苦挣扎的同仁们有所帮助!
    一、几个注意
    1、刚上课时的组织要注重
    有的教师“不拘小节”,上课也不要求学生起立。甚至是上课迟到,导致学生没有做好上课的准备。学生的状态还是课间休息的状态,怎么能够积极地配合教师进行课堂教学?课堂的纪律有怎么会好的起来?
    因此,教师要尽可能在预备铃响的时候进教室,目光扫视一圈,然后很正式地进行互相问好。学生集体向教师问好的时候,教师一定要注意教态。站姿要直,表情要庄重。还礼的时候,一定要态度诚恳,不能敷衍了事。
    还有,就是对于学生的集体问好,也要注意提要求。尤其是高年级,有时候一个“老师好”也喊不整齐。也不是说我一定要让学生向我齐声问好,但这个“老师好”的整齐程度,却反映了学生的精神面貌。
    记得在一次高三的下午物理课的开始,学生的“老师好”声音又小,又不整齐。鉴于此,我没有立刻说“同学们好,请坐!”而是说了句:“老师好斗喊不好,今天的课能上好吗?来,重来一次!”同时,我调整站姿,很笔挺,很庄严地站在讲台上等待学生的问好。果不其然,学生喊的又整齐,又洪亮。在接下来的教学过程中,学生整体精神饱满,课堂效率很高。
    2、课堂节奏要掌握好
    有的教师上课时,节奏太慢,导致学生感觉懒懒散散,进入不了上课的状态。这样,学生就显得乱哄哄的,课堂纪律自然就好不了。
    有部分教师,只顾自己将,课堂节奏太快,学生跟不上。这个时候这些跟不上节奏的学生,不可能坐到那当木偶,他们必然后高一些自己的“活动”。这样导致的结果,就是老师讲台上讲的欢,学生在底下玩的高兴。
    因此,教师的节奏既不能太慢,也不能快的学生跟不上。要考虑学生的参与度,适当调整课堂节奏。要让学生能紧张起来,但也能跟得住。
    3、认识要明确,没有纪律,就没有效率
    本人发现一个比较有意思的现象,就是有些教师觉得,维持课堂纪律是浪费教学时间。这种认识导致的结果,就是教师讲得很认真,学生玩的很随意。教师很珍惜上课的时间,可学生却感觉课堂像菜市场。
    教师都不在乎纪律,学生会在乎纪律吗?没有纪律,我们的课堂教学怎么保证?我们的教学内容有怎么执行?
    因此,教师一定要树立这样的认识:纪律是教学活动的保证,没有课堂纪律,就没有课堂效率,甚至就没有课堂教学。
    4、要一视同仁,公平公正
    还是存在一部分教师,在处理学生问题时,不能一视同仁,公平公正。表现在课堂违纪现象上,就是“‘好学生’说话是在讨论问题,‘差生’说话,一定是在扰乱课堂”。这样的结果,就是有些同学违纪时——如走神、说话、吃东西、做其他作业、传纸条等——教