如何提高语文成绩.doc

小学六年级语文总体开说是要求孩子有基础的中文功底,比如汉字、拼音、用词、造句、作文等等,在这个基础上有进一步要求孩子能有一定的语文积累,有一些属于自己的观点,这主要体现在语文作文和主观题的作答上。因此对于六年级的学生来说,首先语文基础必须扎实,其次多背诵一些好词佳句,多看一些作文书,但不要太过深奥,会影响孩子学****的积极性,多看一些富有趣味性,同时也有科学性和教育意义的书籍。并有意锻炼孩子的写作能力。写一手漂亮的字也是非常重要的~~ 这是我的回答,谢谢啦~
读书也没有用语文没有捷径我语文就特别的好就是思考品味作者的文章上课必须要回答问题这是最重要的别的没有什么作业写不写都没有大问题这样可以开阔思维不要不好意思不可能说你回答一个问题之后老师会谁你错了因为语文答案没有对错只有高低深度而且我认为基础东西不是太重要的理解能力好了之后就差不多了因为语文的基础分数不太高记住思考是很有意思的不仅有意思还锻炼了你的思维加油哦你语文成绩一定能刚上来的
  我儿子今年上六年级,也叫初一。由于我儿子的语文成绩相对薄弱一些,所以,如何提高孩子的语文成绩就成了我这学期以来思考的问题。通过我的一些实践,儿子的语文成绩还是稳中有升。
    我大致从以下几个方面入手:
    基础知识靠积累。包括课内和课外的字、词、句、文学常识等。课内的主要靠上课时间掌握,回家复****时再看一遍,这部分由于老师讲得细,学生做好上课笔记就可以了。课外的东西,比如老师要求阅读的书、学生自己找的一些文章、课本要求的扩展知识部分等等,就要首先扫清字、词、句的障碍,不认识的字查字典并注上音,不理解的词,先结合上下文意思自己猜一猜是什么意思,然后再查词典,这种方法也适合英语里的生词,好处是锻炼理解能力和分析能力,通过对比,看看自己哪些正确,哪些答得还有缺陷。好词好句当然不能放过,先用笔钩下来,然后找时间抄在本子上,精彩的部分反复阅读。另外,留意有用的知识,把它汇集在小本子的专栏上,日积月累就是一笔不小的收获。比如:学校大门口有一块黑板,每天有老师在上面写一句名言、或警句、或俗语等等,我要求孩子每天回家背给我听,并在饭桌上讨论其含义,然后抄到“名言警句”栏目里。
    阅读理解找方法。六年级的孩子有一定的阅读理解能力,但是缺乏的是答题技巧和答题方法。针对一个问题,学生往往只答表层意思,没有往深层含义答。比如,网上有一个阅读题求解:“鲁迅的《少年闰土》一文,为什么“我”只看见院子里高墙上的四角的天空?”大部分答题的同学只局限表面意思:“被关在家里,无法了解外面的事”,我儿子是这样答的:“指‘我’的见识很狭窄,如同井底之蛙,体现“我”对现实生活环境的不满,对农村生活的向往。”这就抓住了答题要领。还有的题目,学生不理解答题的要求,比如:“文中的这段话照应了前面的哪一句话?”孩子就不明白“照应”是答正面照应还是反面照应?应该是正面照应。有时的问题是答题不完整。比如:“难道你不是一个好孩子吗?”这个反问句的作用是什么?如果你只回答“起强调作用”,只能得到一半的分,如果你答“起强调作用,强调你是一个好孩子。”就完整了。又如:“这篇说明文用了哪些说明方法?”你就要熟记说明方法有哪些,然后一个个去找就行了。在拿不准答多少时,一是看分答题,分多多答,分少少写,如果时间够用的话,尽量多写点,宁可多不可少。
    作文靠修改。如果不是十分爱好写作的孩子,大多不愿意自觉写作,我就把老师布置的每一篇作文和考试后的每一篇作文,让孩子在电脑上重写一遍,精心修改。在有限的作文数量上,提高每一篇的质量。长期坚持下去,孩子就掌握了每一种题材作文的写作方法和写作技巧。孩子重新写作前,家长和孩子探讨一下老师让学生写这个题目的意图,你写的这篇文章哪些地方写得好?哪些地方还有欠缺?还应该补充哪些内容?孩子写完后,再让他反复阅读、反复修改,家长再修改时,让孩子比较一下,家长修改的妙处。比如,第一次月考的作文是《假如时间可以倒流……》,孩子很认真地罗列了在成长过程中的几件遗憾的事情,表示如果时间可以倒流,“我”将认真做好。我看了以后,首先,表扬他选材得当,描述清楚。其次,我给孩子这样的提示:“老师让你们回忆过去的事情,你们都表示要认真做好,如果现在不努力,等你‘老大徒伤悲’的时候,再来说‘假如时间可以倒流’的话还有意义吗?”孩子立即明白了老师要让他们写这篇文章的含义,是要珍惜现在的好时光,尽力做好每一件事,给人生留的遗憾少些,再少些。孩子在修改的时候,就着重增加了后面的议论:“假如……我明白,过去的不再回来,从现在拥有,也并不迟来。从现在开始珍惜,不要给将来再留有遗憾。”使文章更能突出中心。
    选好参考书。我经过比较,选了荣德基的《点拨》。《点拨》的优势在于精讲重点难点句,如果想扩大阅读量,还有相关的推荐文章和背诵