浅析大学四年的职业生涯规划.doc

浅析大学四年的职业生涯规划.doc浅析大学四年的职业生涯规划
一、自我认知
经过竞争激烈的高考顺利进入大学,有不少同学会失去学****目标、学****动力及学****积极性,无法合理利用课余时间,面对丰富多样的社团活动无从选择。针对这一情况,在新生入学后应积极开展大学四年职业生涯规划,从而尽快适应大学生活,培养自我的综合素质能力。
首先,加强对所学专业知识的认知。新生所学专业大都是根据自己的兴趣爱好、家人推荐或社会需要而选择,而对所学专业了解甚微,所以应尽快让新生了解自己所学专业的专业方向、课程结构、就业方向、就业前景、资格证书等,加深新生对所学专业的认知和认同。其次,提高对学****主动性的认知。大学时期的自主学****与高中时期的接受学****有着明显的不同,学****的主动性与自觉性更为突出,积极参加与专业相关的讲座、合理利用课余时间阅读、主动参加或组织各种与专业相关的活动来激发学****的积极性与创造性。最后,增强对社团活动的认识。社团活动作为构建校园文化的重要组成部分,不仅丰富了大学生活,更提高了自身的综合素质,培养了集体荣誉感与组织协作能力,激发学****潜能,提高了社会适应能力。但是,社团活动应根据学生自身的兴趣爱好、未来发展等进行合理、有针对性的选择,切勿盲目跟风。
二、自我定位
二年级学生经过大一一年的学****基本已经适应了大学环境,但是大多对未来发展充满迷惑,同时也出现两极分化的现象,自主性较强的同学不仅能很好地完成学业,并且能够合理利用时间,提高自身的综合素质,而自主性较差的同学则松散懒惰,偏离原定目标。针对这种情况,学生在老师的引导下要进行合理的自我定位。根据大一一年所学专业知识、兴趣爱好、能力特长及未来就业等有一定认知的基础上,应根据自身的性格类型、性格与职业的内在关系、自己所具备的能力和技能、在校期间的学****情况等来了解自身的优势,并确定职业生涯规划目标。一方面,通过大一期间的学****及社团活动应了解自身的性格特点、专业兴趣及所具备的特长技能等,明确自身的优劣势;另一方面,从自身的实际情况出发,制定适合自己未来发展的职业生涯规划目标。
并将此目标分解成若干可操作的小目标,灵活规划自我,才能有助于职业生涯规划目标的顺利实现。
三、自我提高
结合大二时期职业生涯规划目标的实现情况,结合所学专业情况、能力大小、组织管理能力等实际情况,三年级时期应不断提高自身的教育、管理及服务能力,从而实现自我的不断提高。首先,提高自我教育能力。敏锐察觉自我身心发展、专业知识、人际关系及综合能力等方面的不足,不断反思,自觉调整,通过不断努力去弥补自身不足,使自我身心处于一个和谐、平衡、积极向上的状态。其次,加强自我管理能力。大学生的自我管理能力是自我提升的核心,是大学生对自我学****生活和素质拓展的有效安排和合理掌控,包含学生的学****能力、专业能力、时间管理能力、团队协作能力、创新实践能力等多个方面,是衡量大学生综合能力的重要指标。提高自我管理能力直接影响大学生的综合发展,对职业规划目标的实现有着重要的意义。最后,强化自我服务能力。通过发现或创造有助于自我能力提高和社会适应提升的各项机遇,并在现实生活学****中为己所用,从而独立自主地实现自我提升的能力。
四、自我实现
四年级是大学生职业规划的最后阶段,也是检验大学阶段是否充分发挥自身能力、潜能和创造力,是否不断完善自己,是否将个人需要和社会发展相结合的重要时