如何让学生在班主任爱的阳光中健康成长.doc

如何让学生在班主任爱的阳光中健康成长
【摘要】本论文通过旁征博引教育理论、历史故事,结合个人的班主任工作经历,深入浅显的探讨了在全面实施素质教育,切实加强班级管理,推进学生全面和谐发展的过程中,班主任如何运用自己的爱心、细心、精心、耐心,来让学生充分感受到班主任的博大而无私的爱心,让他们沐浴在爱的暖阳中,健康、快乐、幸福地成长的一些人生感悟,为从事教育工作的同仁们提供了可资借鉴的有益帮助。
【关键词】素质教育;班级管理;爱的教育;健康成长
素质教育要求我们要面向全体学生,让学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质均得到全面和谐地发展,个性特长得到充分地培育。班主任该怎样用爱心去感染、教育和管理学生,让他们健康、快乐、幸福地成长呢?笔者窃认为,至少需要从以下三个方面做出努力。
一、热爱班级的每一位学生,让他们幸福成长
苏联著名作家高尔基曾说:“谁不爱孩子,孩子就不会爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。”诚然,要成为一名成功的、受学生拥戴的班主任,我们必须首先做到热爱班级的每一位学生,让他们幸福成长。
要做到这一点,每一个班主任首先必须做到从人格上尊重每一个学生。美国的《独立宣言》说得非常好:“人生来是平等的”。这个所谓的“平等”,对班主任而言,就是要求班主任在班级管理中,以民主、平等、博爱的形象出现;在对待学生的态度上,追求人格上人人平等,即
“班主任不再是班主任、学生不再是学生”,尊重学生的人格、维护学生的尊严、允许学生发出“不同的声音”,杜绝因为学生年龄小就凌驾于学生之上、打骂随心的现象,而是应当主动转变角色,从内心将学生当做自己的儿子、女儿、朋友、兄弟、姐妹,甚至是战友来对待,让每一个学生都真切感受到班主任的真爱、博爱、大爱,他们才能“安其学而亲其师,乐其及而信其道”,从而促进学生幸福成长。
这一点,作为长期担任班主任的我,感受尤为深刻。
在我担任2010级1班班主任时,班上有一个学生名叫李茂江(化名)。这位学生由于父母长期在外打工,和父母的沟通交流很少,导致他性格内向、郁郁寡欢,对待老师和同学都是一副若即若离的冷淡样子,学****成绩也比较差。有一天下午上活动课,我突然听见班长在大声呼叫。我连忙奔到操场一看,发现李茂江因为不慎撞到操场栏杆上,导致头上、身上全是血!我赶忙一边用餐巾纸捂住他的伤口,一边轻声的安慰他,带着他迅速赶往医院救治,并一直陪伴他到第二天早上他父母赶到。在他住院期间,我买上水果,还多次到医院去探望他。他病愈返校后,我发现他的性格开朗多了,尤其喜欢和我亲近,经常和我谈他的家庭、他的同学、他的朋友以及他的喜怒哀乐等等,学****成绩也一天天进步了。对此,我很诧异。后来,我才从他的一次作文中找到了答案:“我爱我的班主任老师!在我受伤住院期间,她就像我的亲妈妈一样照顾我、关心我!我一定要努力学****用优异的成绩来报答老师的爱……”
在这件事情中,正是因为我把李茂江当做自己的子女一样,用爱心去呵护他,让他感受到了班主任无私的爱,才让他走出了人生的阴影,感受到了幸福的空气。
二、赏识学生的每一个闪光点,让他们快乐成长
班主任应当尊重信任包括后进生在内的每一个学生,要逐步消除他们的疑惑,帮他们树立信心和愿望,唤起他们的自尊和自信。美国心理学家廉威?詹姆斯说过:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏