《珍珠鸟》说课稿.doc

小学五年级语文上册《珍珠鸟》说课稿
一、说教材
我说课的内容是《珍珠鸟》。这是一篇散文,作者用生动的语言记叙了“我”和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、亲近、到相依相伴的变化过程。作者对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱,让小鸟由怕人到喜欢人、亲近人,最后到与人融为一体的经过。从而谱写了一曲人与自然之间爱的颂歌,并由衷地发出了“信赖,往往能创造出美好的境界”的感慨。
二、说理念
新课程标准的一个重要理念就是培养学生良好的人文素养,语文素养以及合作探究精神,创新精神。为了实现这一目标,充分调动学生的积极性和主动性,构建开放而有活力的语文课堂,教学时抓住文章“我”与珍珠鸟相处时的行为表现,和珍珠鸟变化的语句,力求体现以读为本、读中理解、读中感悟的过程,组织学生探究体验,扎扎实实地进行语言文字的训练。从而体会出作者对鸟的爱是一种建立在呵护尊重上的爱。
三、说目标、重难点
本课书的教学目标及重、难点
1、学会9个生字(1个多音字“挨”)及新字;
2、想象人与小鸟友好相处的情景,体会作者是怎样写的。
3、联系课文内容和生活实际理解“信赖,往往创造出美好的境界”这句话的意思。
4、有感情的朗读课文。
5、了解原本怕人的小鸟竟然在“我”的肩头睡着了的原因,并和同学们交流。能体会到人与小鸟的和谐关系是靠相互信赖建立的,产生喜欢小鸟的思想感情。
教学重点:了解原本怕人的小鸟竟然在“我”的肩头睡着了的原因,并和同学们交流。能体会到人与小鸟的和谐关系是靠相互信赖建立的,产生喜欢小鸟的思想感情。
教学难点:联系课文内容和生活实际理解“信赖,往往创造出美好的境界”这句话的意思。
在这一理念的指导下,我制定了本课时如下的教学目标:
1. 有感情地朗读课文
2. 了解原本怕人的小鸟竟然在我肩头睡着了的原因,并和同学们交流。能体会到人与小鸟的和谐关系是靠相互信任建立的,产生喜欢小鸟的思想感情。
3. 联系课文内容和生活实际理解“信赖,往往创造出美好的境界”这句话的意思。
本课时教学重点:
了解原本怕人的小鸟竟然在我肩头睡着了的原因,并和同学们交流。能体会到人与小鸟的和谐关系是靠相互信任建立的,产生喜欢小鸟的思想感情。
本课时教学难点:
联系课文内容和生活实际理解“信赖,往往创造出美好的境界”这句话的意思。

:第一课时学****内容:认读生字词、初读课文、归纳段意、概括主要内容。
2 教学课件
五、说教学过程
在设计理念的指导下,围绕着上面的三个教学目标,为了有效的突破重难点,我这样安排教学过程。
(一)整体感知、引出质疑,导入新课
上课伊始,回顾旧知,这是什么样的珍珠鸟?(出示课件:填空)巧抓学生填空的词语(怕人),引出课后思考题,原本怕人的小鸟为什么在我肩头睡着了,导入新课。
(二)深入探究,感受人与鸟的和谐
为了突破这一重点,我设计了如下几个环节。
第一:出示自学提示:
1默读课文, 边读边画在和小鸟相处的日子中,我是怎样做的,小鸟有怎样的表现;2选择感受最深的内容一两处做批注;3 与同桌同学交流。
第二:汇报交流,读中感悟,理解人与鸟的和谐相处
教师预设:
1、学生可能出现:汇报时没有一定的顺序。教师引导提示:按照作者记叙的顺序汇报。
2、学生可能出现:学生标画的句子欠准确时。
教师帮助分析、引导