一次带小班有的幼儿下去玩滑梯,老师说了不可以往滑梯上.doc

一次带小班有的幼儿下去玩滑梯,老师说了不可以往滑梯上爬山去,要走楼梯,一开始玩的时候幼儿还记得规则,玩着玩着就忘记了。幼儿喜欢尝试一些老师不允许的事情,觉得新鲜,跟其他孩子不同,觉得自己更厉害。明明逆着滑梯,爬上去,有的小朋友看了,感兴趣也跟着爬了,后来模仿的小朋友越来越多,从上面滑下来的从上面爬上去的堵在了滑梯上,幼儿开始在那里哭闹,有的要上去,有的要下来,场面一片混乱。
  这时候我就拿着摇鼓摇起来,把幼儿的注意力吸引过来,同时重申规则,幼儿恢复了平静,可过会场面又重新上演了。我哭笑不得,这时我就把不听话的那几个小男孩,小女孩叫过来我身边,我说宝宝们,你们为什么逆着上去,他们不说话,我又问了一次,有的宝宝说,老师我每天从上到下的不好玩。有的宝宝说,老师我看见某某从那里下来我就跟这做。老师那里跟其他小朋友不一样,各种因素、、、、我顿时无语了。想想我跟幼儿们说,宝宝你们从那里上去,另外的宝宝从下面上去,就堵在那儿,不能进不能退,是不是游戏就不好玩了?那么多的小朋友挤在那里,一不小心会摔到的,头头,胳膊会出血,医生阿姨要拿大大的针缝起来,会出血,宝宝会住在医院里,不能来幼儿园找朋友,不能和妈妈爸爸一起玩得住医院了,和他们说理,他们知道了危害,就答应我的规则,有所改善。一天一天的抓,反复抓,慢慢改善。
  我的教育成功之处在于,给幼儿设置了一个场景,让幼儿明白玩滑梯不遵守规则的后果,给他们说了缘由,设置一个语言的情境,让幼儿从中明白不遵守规则带来的危害。
  我的失败之处在于,只是光凭自己的解说来让幼儿明白不遵守规则的危害,都是自己在说,没有切身的让孩子体会,言传不如身教,让孩子少了那么点经验体会,只起到暂时的缓解效果。
  我应该设置一个角色游戏,让幼儿扮演相应的角色,制定规则游戏,让幼儿在玩中学,在情境中感受规则的重要性,潜移默化的学会,教师在适时引导,进行规则的教育,不断强化,渐渐改善。