《蝶恋花 答李淑一》教学设计.doc

《蝶恋花答李淑一》教学设计
解放小学董淑艺
教学目标:
1、学会本课生字、词语,理解重点字词意思,理解诗句意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵,体会诗人抒发的革命情怀和思想感情。
3、展开想象,学****双关和引用神话的写法。
教学重、难点:
1、通过交流,体会诗歌意思,有感情地朗诵诗歌。
2、领悟作者对两位烈士的怀念赞美之情。
【教学过程】:
一、揭题示标:
1、今天,我们一起学****生命”单元的第三篇课文——《蝶恋花答李淑一》齐读课题:你发现课题与以往的课题有什么不同?(生说)
2、对词你有哪些了解?(生汇报)(师补充:词,有固定的格式,分为上阕和下阕,字数也有一定的限制。所有的词都可以配乐歌唱,因此就有了词调,也叫词牌名。“蝶恋花”是这首词的词牌名,“答李淑一”就是这首词的题目。)
词牌有很多种,比如“菩萨蛮”、“清平乐”、“沁园春”、“浪淘沙”“卜算子”等,这些都是词牌名。
3、对这首词,你想知道什么?(生汇报)大家提出的问题就是我们这节课要解决的问题,请看这节课的学****目标:
4、出示目标:(指名读)
学****目标:
1、正确、流利地朗读这首词并背诵这首词。
2、理解这首词的意思,体会作者表达的感情。
二、自主读识:
1、完成目标1:正确、流利地朗读这首词。
(1)自由读。(你觉得读正确、流利了,就停下来。)
(2)同桌互查。
(3)指名读(2人)
(4)齐读。
过渡:目标一完成的很好,请看目标二:
2、完成目标2:理解这首词的意思,体会作者表达的感情。
(1)自由朗读,借助书中的小资料和工具书尝试理解这首词的意思。(自学)
(2)哪些词句不理解,可以请小组成员帮忙解决。(小组合作)
(3)小组汇报(2个小组)
师点拨:从大家汇报的中,老师发现“杨柳轻飏直上重霄九”“忽报人间曾伏虎”这两句大家理解有困难,现在老师给你们提供一个理解词意的快速通道。(出示注释)
(4)谁再流利地说说整首词的意思?(指名说1人)
过渡:孩子们,这首词的意思大家都理解了。其实,每每一种情感的流露,都有其内在的原因,那么这首词是在什么情况下写的,要表达什么情感呢?
(4)师出示背景资料:(学生默读)(师讲解《菩萨蛮》的大意)
读了李淑一的词,你有什么感受?(悲伤、难过)如果你的朋友给你写这样的信,你会怎么做?(安慰她)那么***是怎样安慰李淑一的?默读课文,找出相关的句子。
(5)指名汇报:【预设:①从第一句中体会到:他们的灵魂飘到了天的最高处——天堂。②从第二、三句“嫦娥”“吴刚”热情招待中体会到神仙对烈士的崇敬,作者借神话来安慰李淑一,并表达他对英烈的赞美。③“忠魂”在这里仅仅指的是杨开慧、柳直荀吗?(不是,指的是千千万万为革命献身的英烈的灵魂)④从第四句烈士的忠魂听到革命胜利的消息,激动的泪化作“倾盆雨”,体会到英烈的激动的心情。师:其实这也是作者激动心情的体现。(看课文插图)烈士的牺牲换来了革命的胜利,在作者看来,烈士的死是——值得的。】
(6)这个单元的主题是“生命”,这首词与“生命”有什么关系?(生汇报)【师小结、板书:生命有价值,有意义】
小结:孩子们,李淑一失去了丈夫,愁绪满怀、泪沾衣襟,***他失去的不仅是妻子杨开慧,他还失去了长子毛岸英,2个弟弟、1个堂妹、1个侄儿,同