输血与血型说课稿.doc

《输血与血型》说课稿
《输血与血型》说课稿
濮阳站前学校双叶
教材分析:
《输血与血型》是七年级下册第四章第四节内容。本章分为四节,教材通过前三节的介绍让学生对血液循环系统形成一个完整、清晰的认识,在此基础上,特意把与现实生活关系密切的《输血与血型》单独安排一节,是对新课程目标中情感态度与价值观培养目标的全方位体现,因此,本节内容在全章占有十分重要的地位。
本节文字量不多,知识量也较少,但是却与人类生活有十分密切的关系。这些内容学生也很感兴趣,渴望获得相关知识的欲望也很强烈。基于此,正好鼓励、支持、学生课前通过上网等多种途径查阅、收集了解有关血型与输血的知识,并展开调查,课上交流。通过学生丰富的感性体验与深刻的感悟,来实现情感态度与价值观培养目标有效达成。
二、教学目标:
知识目标:⑴了解血型发现的过程,说出ABO血型的种型。
⑵了解安全输血原则
⑶介绍血型鉴定的方法。
能力目标:⑴参与关于血液和血液制品与人类生活关系的调查并交流,培养收集、分析资料能力,合作能力及语言表达能力。
⑵学会运用本节知识解决实际问题,做到学以致用。
情感态度价值观目标:
⑴激发学生珍爱生命,认同我国无偿献血制度,树立成年公民积极参加无偿献血的观念。
⑵感受科学家智慧的结晶和不懈努力,珍惜学****机会。
 三、教学重点: 说出 ABO血型种型,认同我国无偿献血制度;安全输血原则。
四、教学难点及突破策略:
(1)说出ABO血型
突破策略:通过阅读血型的发现和讲解兰德斯坦纳血型的发现过程使学生了解ABO血型。
(2)安全输血原则:同型输血
突破策略:通过场景设置,使学生了解同型输血。
(3)认同我国无偿献血制度;
突破策略:通过公益广告及相关图片,使学生从小树立珍爱自己与他人生命的情感。
五、教法与学法分析:
1、说教法:
根据教学内容及学生实际,我采用以下教法:
A、教师引导:在整个教学过程中教师要针对多媒体,视频中的内容予以恰当的发问,引导学生思考,开拓学生思维,使内容连贯,流畅,学生学起来轻松、自然。
B、分析法:利用多媒体进行图片分析,同样可以给人以直观的印象,增加学生的学****兴趣。
C、多媒体辅助教学法:运用多媒体辅助激发学生学****兴趣;播放无偿献血的多组图片,达到渲染气氛,进行情感教育的目的。
2、说学法:
新课改不仅注重知识的传授,也注重学生能力及情感态度价值观的培养。因此,本节着重指导学生运用
A、小组合作学****法:通过小组间的合作,学生参与整个课堂及课下活动,既发挥了集团军的作用,同学们也在活动的过程中学会了与人合作和交流。
B、信息收集法:课前布置学生回去收集有关无偿献血知识的信息,培养了学生收集信息,处理信息和发布信息的能力
六、学情分析
在日常生活中也听说过血型、输血等名词,但对血型的发现,献血是否对身体有害等内容知之甚少。本段教学面对的是初一学生,他们对生物课的热情高涨,对生活中的事件充满好奇心,而课堂正好提供了机会。
七、教学程序:
本节教学分四大环节进行:创设情境、引入课题——理清脉络、构建框架——合作探究、学以致用——拓展延伸、关注社会
(一)创设情境,导入新课。
血型的发现
在复****血液组成成分的基础上,播放的交通肇事图片,引导学生认知血液的重要性,同时提出问题,即输血前问什