学习情绪对体育课的影响.doc

学****情绪对体育课的影响
摘要:体育学****情绪障碍,是指学生在体育学****过程中,影响个体正常学****行为和体育活动效能的消极情绪状态。体育学****过程中的情绪反应有积极和消极之分。
关键词:学****体育
中图分类号:G632 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2015)02-049-01
一、体育学****情绪障碍产生及成因概述
体育学****情绪障碍,是指学生在体育学****过程中,影响个体正常学****行为和体育活动效能的消极情绪状态。体育学****过程中的情绪反应有积极和消极之分。积极的情绪,如愉快、愉悦、舒畅等,能使学生增添积极向上的力量,驱使学生精力集中,增强求知欲,积极思维和跃跃欲试地渴望练****从而提高体育学****的效率。消极的情绪,如缺乏体育学****热情与成功喜悦的积极体验,体育学****情绪冷漠、满不在乎,过分焦虑,情绪紧张,甚至产生恐惧心理等,会使学生降低运动能力,使体能下降,注意力分散,对学****内容缺乏兴趣,躲避练****从而影响体育学****效果,甚至会引起一系列生理疾病或心理障碍。
二、培养和提高学生体育课学****兴趣的途径与方法
1、教师精心备课,上好每节体育课,注意课堂形象。中学生是否喜欢体育课,不仅受教材、教法等因素的影响,而且也受教师语言、行为、态度及情绪的影响。中学生一般喜欢和敬佩拥有渊博知识、高超技能的老师,喜欢关心、爱护、体贴的师长,爱屋及乌,学生也必然喜欢由该老师上的体育课。可见,教师的形象与教法十分重要。
2、在体育活动中应经常给学生讲述进行体育学****和身体锻炼的重要意义,传授体育的基本知识、基本技术、基本技能,培养学生的学****兴趣。加强对大学生的正面教育与引导,使其形成正确的体育观念,明确学****目的。举办课外体育讲座。内容如:奥运史,亚运史,中外体育发展史,各单项运动的演变过程;各种比赛规则和裁判法,运动训练中的医务监督;课余锻炼的自我保护措施与手段;等等。这些内容既具有知识性,又具有趣味性,都是学生所喜闻乐见的内容。举办这些讲座,有助于学生形成正确的体育思想观念与学****动机,便于培养学生的体育兴趣。
3、体育教育和训练的内容、方法和手段要因地制宜,因人而异,并且具有新颖性。使学生通过体育学****和锻炼在掌握知识、技术和方法的同时,在精神上得到满足的情绪体验,从而进一步激起学生的求知欲。
4、及时反馈学生学****和训练的效果,使之能看到自己的成绩和进步,以利鼓舞斗志,增强信心,了解存在的差距与不足,激发进取精神。运用表场和批评手段。在练****中,对学生取得的成绩、进步及存在的差距、不足都要及时予以充分肯定和善意的批评,这时教师的情感态度往往能起到“强化”或“控制”的作用。
5、课堂上要营造一种愉快、和谐、团结互助的气氛,使学生在体育课上没有压抑感。教师对学生不要过于严厉,教师应以朋友或同学的身份和学生们一起参加必要的活动,教育学生互相帮助和指导,特别对身体素质差的学生不能嘲笑,应组织学生一起观摩,评议学生的运动表现,对有进步的学生进行鼓励、表扬,引导学生把别人的成功看成自己的成功那样感到高兴,从而使学生都能在这种轻松的气氛中平等互助地学****提高对体育课的兴趣。