角色游戏讲评的一点看法.doc

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角色游戏讲评的一点看法角色游戏讲评的一点看法
厦门市海城幼儿园唐静治
《幼儿园工作规程》明确指出:游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。著名教育家卡连柯也说过:培养未来活动家——从游戏开始。因此,我根据幼儿好动、好玩、好想象的特点,每天为幼儿开展不同类型的游戏,在实践中,我更注意幼儿角色游戏的开展。角色游戏是幼儿按照自己的意愿,扮演他人的角色、模仿他人的活动和语言,利用真实的或替代的材料,以及他们自身的生活体验和积累经验进行的一种创造性活动。角色游戏能让幼儿体验交往的乐趣、学****交往的技能,帮助他们建立良好的伙伴关系,从中使幼儿丰富想象,锻炼能力、增长知识。
幼儿喜欢玩角色游戏,如何使幼儿在每一次游戏中有所收获呢?我想从多种角度进行讲评,促进幼儿互相间的交流,又体现游戏的教育功能,从而取得较为理想的效果呢?我们可以从以下几个方面进行。
1、评价幼儿是否能正确反映生活经验
幼儿往往会把现实生活中的内容照搬进角色游戏中,这就需要教师通过评价,有意识地将游戏向健康的方向引导。还有的时候,幼儿所反映的事物和现实生活不相符,加入了他们自己的想像。有一次,小医院里负责打吊针的孩子说:“我是专门打大人针的,他是专门打小人针的。”我问他“为什么这样分”,他也讲不出个所以然。结束时,我请大家说一说,你们去打针,医生是不是这样分。大家说不分的,大人和小孩打吊针都在输液室,只是针头有粗细之分,瓶有大小之分。这样评价的结果,既培养了幼儿分析问题的能力,也丰富了必要的生活经验。
2、评价幼儿的角色意识
在游戏中,幼儿只有按照角色的身份行事才会被同伴接受。

一次婷婷在当银行的工作人员时,玮玮去领钱时,工作人员没有与顾客问好,就说:“喂要领一块钱还是领十块钱”,不一会儿自己擅自离开岗位,去超市买东西,顾客领钱才发现银行没有工作人员游戏讲评时,我们就这件事展开讨论,小朋友都说:“婷婷不象个银行的工作人员”,“工作人员上班时间是不能离开岗位的”.....评价帮助幼儿确认了角色身份,提醒他们按角色的要求做,有助于游戏的顺利开展。
3、评价幼儿在游戏中使用材料的水平
幼儿只有学会创造性地使用游戏材料,游戏的内容才会丰富,在游戏中幼儿喜欢用形状和功能相似的物品替代不在眼前的物品。如,两根小棍子既可当筷子,又可当插在生日蛋糕上的蜡烛;一块积木既可当罐装饮料、肥皂,也可当、对讲机等。教师讲评时,对这些以物代物的现象要加以肯定,促使幼儿的游戏插上想像的翅膀。
4、评价幼儿的交往能力和解决问题的能力
幼儿的主动性是角色游戏的灵魂,任何创造性游戏都是以交往为基础的,它给幼儿提供了锻炼社交技能的机会。幼儿在游戏中只有不断主动与同伴发生交往,才能保持游戏的兴趣。有一次,佳莹和颖洁在超市当营业员,可是迟迟没人光顾。最后,佳莹提出:“我们可以问问娃娃家的爸爸妈妈,他们需要什么,或我们可以送货上门"这是幼儿成功交往的事例,在讲评中我给予了赞赏和肯定。
5、评价幼儿的品德和行为****惯
角色游戏为幼儿提