按劳分配为主体 多种分配方式并存.doc

按劳分配为主体多种分配方式并存
(一)本课时教学内容的功能和地位
本课内容选自人教版思想政治必修1《经济生活》第三单元第七课第一个框题。
本课教材内容是介绍个人收入分配的基本知识,这是从社会产品分配的角度对社会经济过程进行分析,是全书学****的重点之一。分配是再生产全过程的一个重要环节,生产决定分配,分配对生产也有反作用,能促进或阻碍生产的发展,因此对分配中个人收入分配的分析是非常重要的。
(二)学生情况分析
我们面对的学生是90后的一代,一些学生存在着想国家少,想他人少,想自己多,希望自家收入越多越好。针对这些认识,对学生进行国情教育、思想教育、爱国教育、集体主义教育意义深远。
教学目标
知识目标
识记:按劳分配的基本含义,按生产要素分配的基本含义。理解:现阶段实行按劳分配的客观必然性,坚持按劳分配原则的意义,确立按生产要素分配的意义。运用:联系生活中的实际,初步认识我国目前存在的多种分配方式,并确认按生产要素分配的必要性和必然性。
(二)能力目标
通过分析按劳分配与按生产要素分配的区别,培养学生辩证分析问题的能力;通过分析分配制度与生产力水平、所有制结构、市场经济等方面的关系,培养学生用联系的观点、全面的的观点看问题的能力。
(三)情感态度与价值观目标
通过学****使学生感受到我国现阶段的收入分配制度有利于充分调动各方面的积极性和创造性,有利于促进社会财富的增加和社会生产的发展,使学生认识到以共同富裕为目标的社会分配制度的优越性,使学生拥护党的现阶段的分配政策。
教学重点和难点
(一)教学重点: 按劳分配为主体
(二)教学难点: 按生产要素分配
教学方法与手段
教学方法:启发式、探究式
教学手段:多媒体
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
 
导入新课
 
通过多媒体课件展示图片(切蛋糕)
教师导语:如果我们把社会财富比作一块蛋糕,那么如何把蛋糕做大很重要,而怎样把蛋糕切好同样重要。我们分配情况如何既取决于整个社会财富的多寡,也取决于社会财富的分配方式。
实行什么样的分配制度与我们每一个人息息相关,它直接影响到广大劳动人民的切身利益和生产的积极性和创造性的发挥。我们这节课就来探讨一下这个问题。
 
观看图片
 
 
 
激发兴趣、引入本课学****br/> 
 
 
 
 
 
 
 推
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 进
 
板书:一、按劳分配为主体
问题情景一:教材58页
引导学生阅读材料以及思考相关问题
1、按劳分配的基本内容和要求
请同学们阅读教材58-59页内容,说明什么是按劳分配,我国为什么实行按劳分配、它在我国的分配制度中处于什么地位。
总结:按劳分配的基本含义 
注意:在公有制经济中个人消费品的分配必须而且只能是按劳分配,同时这种劳动一定是社会劳动。
(过渡)我国在公有制中为什么要实行按劳分配?
2、坚持按劳分配的必要性
第一:生产资料公有制是实行按劳分配的前提。
分配制度是生产关系的重要方面,一个社会的分配制度直接取决于生产关系,取决于基本经济制度。我国现阶段,公有制是所有制结构的主体,因此决定了个人消费品的分配实行按劳分配。
第二:生产力水平是实行按劳分配的的物质基础。