论文：培元中学高中学生综合素质评价实施方案.doc

为进一步推进基础教育课程改革,实现学生全面而富有个性的发展,根据《福建省普通高中学生综合素质评价实施指导意见》,结合我校实际,特制定培元中学高中学生综合素质评价实施方案。
一、实施评价的指导思想
通过培元中学高中学生综合素质评价方案的实施,全面实施素质教育,促进学生全面而富有个性地发展,为学生的终身发展奠定坚实的基础。
二、实施评价的基本原则
(一)导向性原则
通过实施学生综合素质评价,推动素质教育和高中新课程实验工作,促进学生素质的全面发展,发展和完善学生评价体系。
(二)全面性原则
实施学生综合素质评价,要着眼于学生的成长过程和整体表现,实施动态的、综合的、完整的、全面的评价,既反映学生德、智、体、美、劳等方面的综合素质,又彰显学生的个性、特长和发展潜能。
(三)公平性原则
建立、健全评价管理和监督制度,不断完善评价方法,确保学生综合素质评价公平、公正、公开,确保对学生的评价全面、客观、真实,增强学生综合素质评价工作的实效性。
(四)发展性原则
坚持以发展的眼光看待学生,注重学生的日常行为表现,将形成性评价与终结性评价有机结合,有效发挥评价的激励、发展功能,突出评价对学生全面发展的促进作用,使评价过程成为学生不断认识自我、发展自我和完善自我的过程。
三、评价的主要内容
依据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》中的基础性发展目标,普通高中学生综合素质评价的内容包括道德品质、公民素养、学****能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个维度,各维度二级指标项目如下:
(1)道德品质:是非观;亲社会;诚实守信。
(2)公民素养:热爱祖国;社会责任;遵纪守法;文明****惯。
(3)学****能力:学****态度;学****兴趣;学********惯;创新意识。
(4)交流与合作:表达能力;倾听****惯;评价能力。
(5)运动与健康:生活方式;体能;情绪;意志。
(6)审美与表现:感受美;表达美。
具体指标体系见综合素质评价表。
四、评价结果的表达
(一)评价结果呈现方式
根据综合素质的不同内容和表现特点,对评价结果采用不同的呈现方式:“道德品质”、“公民素养”和“审美与表现”的评价结果以优秀、合格、尚待改进三个等级呈现;“学****能力”和“交流与合作”的评价结果以A、B、C、D四个等级呈现;“运动与健康”的评价结果以良好、一般、差三个等级呈现。
(二)评定标准(具备评定标准之一即可)
道德品质
1、优秀等级评定标准
①无违法犯罪、违规违纪行为,各方面表现优秀。
②荣获校级或校级以上相关荣誉称号(如“优秀学生”等)
2、尚待改进级别评定标准
①有违纪行为,并受到学校纪律处分。
②有违法行为
③参加迷信、邪教活动
④经常性抄袭作业
公民素养
1、优秀等级
①积极参加公益活动和社区服务
②具有良好的生活、卫生等行为****惯
③具有社会责任感
④有见义勇为行为
2、尚待改进级别评定标准
①旷课累计达10节以上
②违反校规、校纪累计达5次以上
③有抽烟、酗酒等不良嗜好
④不文明上网行为
学****能力
1、A等级
①学期成绩总分在年级前30%以内
②学年内有获得校级或校级以上相关荣誉称号或奖励(如学科竞赛获奖)
③小创造、小发明、小制作在校级及其以上有关部门举行的活动中获奖
2、D等级
①被动学****缺乏良好的学********惯,学****能力很差
②学年内终结性成绩评价中,学校开设的各课程有80%及以上成绩评定为“不合格”
③有厌学情绪,上课经常性不认真听讲,作业不认真完成
交流与合作
1、A等级
①乐于参加集体活动,能够为实现集体目标付出努力
②善于与他人合作共同完成任务,并愿意与他人交流与分享
2、D等级
①很少参加集体活动,团队精神差
②不能评价和约束自己的行为,不愿与他人交流与分享
运动与健康
良好等级
①有良好的体育锻炼****惯和参与活动的能力
②体育与健康课程学****成绩、体质健康测试成绩均“优秀”
③在校级及以上部门组织的体育竞赛活动中获奖
差等级
①平时体育锻炼****惯差,无故不参加“两操”累计达5次以上
②学年内体育与健康课程学****成绩、体质健康测试成绩均“不合格”
③有抽烟、酗酒等不良嗜好
审美与表现
1、优秀等级
①在音乐、美术等艺术表现性活动测评成绩“优秀”
②在艺术活动中荣获校级或校级以上奖励
尚待改进等级
在音乐、美术等艺术表现性活动测评成绩“不合格”
常规方面不遵守学校的仪装仪表要求;言语举止粗野
五、组织机构
(一)学生综合素质评定领导组:
组长:杨一彪
副组长:蔡向阳
成员: 郭国金游立林年段长
教师代表(两名) 家长代表(两名) 学生代表(两名)
职责:
(1)负责制定本校学生综合素质评价实施方案;