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《传统门饰》教案
教学目标:
、装饰特点。
、欣赏,初步学****运用剪纸或绘画形式,创作自己喜欢的具有不同风格的门。
。
教学重难点:
重点:用线面的形式表现中国传统的门饰。
难点:创作的作品表现出一定的装饰风格。
教学准备:
学生:刮画纸、竹签、剪刀。
教师:课件、已完成的门范画三幅、一幅门的造型简图。刮画纸、刮画竹签、吸铁石。展示的房子二幅大图,围墙展示图2份等。
教学过程:
一、猜字激趣,导入新课。
1、教师出示手掌,请学生猜字。师:老师的手心里写着一个字,我想请同学们猜猜它是什么字?(门)
师:你们真聪明。对了这个就是象形文字中的“门”字,在古代单扇门为户,两扇相并才是门。(课件展示)
2、对比图片,认识门的特点。
师:门是建筑物的出入口,在我们生活中到处可见。你们都知道哪些门?我这也有几扇门,这扇是什么门?这扇门见过吗?这扇是传统有钱人家的住宅大门。
提问:这几扇门有什么不同?(门的外形,门上的花纹都有所不同,)
(1)北京天安门。
(2)雕花木门。
(3)住宅大门。
3、揭示课题。
二、小组探究学****门的特点。
1、学生分小组讨论。(课件出示问题)
(1)门的制作材料有哪些?
(2)门的形状主要分为哪几种?
(3)请找出门的各部分结构。(门头、门楣、门槛、门枕石、门框、门扇)
(4)门有哪些装饰方法?
2、学生交流反馈,课件展示答案。
(1)门的制作材料以木头,铁片、竹子、竹篾。
(2)门的形状主要分为拱形、方形和圆形。图片展示。
(3)请学生代表上台贴出大图中各部分结构。(门头、门楣、门槛、门枕石、门框、门扇)
(4)门的装饰方法主要有雕刻、彩绘和镶嵌。中国门饰一般以雕刻为主,北方以彩绘木雕为主,南方则以浮雕和镂空雕为主。
三、深入学****门的装饰。
1、学****雕刻和彩绘的装饰特点。
(1)出示实物。师:这是我们南方的特色,浮雕和镂空雕有什么区别?大家来摸一摸,感受一下。
(2)装饰的内容:提问:刚刚看到的门上都有哪些图案?
装饰的内容有几何图形或线条,人物,动物,花鸟。人们通常会用蝙蝠象征幸福。用牡丹、玉兰花代表富贵。用寿字或者桃子来寓意长寿。用葫芦、葡萄、石榴代表多子多孙。在花瓶上面插上月季花代表“四季平安”。
(3)装饰的形式:
提问:那么,门上的纹样以什么样的形式安排的呢?
门饰的形式主要是对称,图案的重复排列。
2、学****镶嵌门饰的装饰特点。
(1)门钉。出示北京天安门城门图。
(2)门钹。出示门图。我们家的门上都有把手,古代的人门上也有,叫门钹。你看,这些门钹都是什么形状的?
(3)门簪。在门框的上面还有一件很重要的构件叫门簪。造型像古代女人头上的发簪,有两枚也有四枚或者更多。
(4)门枕石。课件展示。你们猜猜这门枕石有什么作用?(加固作用)为了让开门关门时大门不会摇晃,门枕石可以强固门框的作用。因为雕成枕头形或箱子形,所以叫门枕石。而且还是区别家族地位的标志。
3、谈一谈感受与想法:欣赏了这么多的门,如果让你来设计,你会将哪些元素画进你的作品中?门的形状和纹样你会什么想法呢?
四、教师示范。
听了这么多大家的想法,我也想尝试一下。先从门框开始吧,我想给它加上门楣,门钹,加上自己喜欢的纹样……门扇上有粗有细的变化,能突出门扇的装饰。
五、欣赏不同作品。
1、教师作品欣赏。
出示三幅作品。我也根据自己的想法设计了几幅作品,谁来说说自己的想法?
2、欣赏垂花门和雕花门。
3、学生作品欣赏。
课件出示学生作品。师:我们一起来看看其他同学的作品。
说一说这些作品中最吸引你的是哪一幅,哪些地方的设计最特别?
你最喜欢哪一幅,为什么?……你喜欢哪一幅?我也很喜欢这幅,说说你的想法是不是和我的一样?
六、学生作业。
1、布置作业:用各种各样的线为横店影视城的围墙设计一扇具有传统风格的门。
2、学生作画,教师巡视。播放音乐,课件图片循环播放。
七、作业展评。
1、让学生将作品展示在围墙上。
2、评价:在我眼中,你们每个人都是设计师,在你的眼中,这么多的门哪一幅作品设计得最出色?哪一幅最具特色?说说你的感受和理由。
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2015年文化馆个人工作总结
在XXXX年X月,本人从XXXX学院毕业,来到了实现我梦想的舞台--XX区文化馆工作。在这里我用艰辛的努力,勤劳的付出,真诚而认真地工作态度认真的做好自身的每一项文化馆相关工作,取得了较为良好的工作业绩。随着一场场活动的成功举办、一台台戏剧的成功出演,在这个带有着梦想和希望的舞台上,转眼之间我已在这里渡过了XX年的青春事